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Computação1ª sérieBNCC EM13CO11Difícil⏱ longo

“Não basta o modelo indicar menos calor; precisamos saber se essa diferença vem das árvores ou das condições…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CO11

Criar e explorar modelos computacionais simples para simular e fazer previsões, identificando sua importância no desenvolvimento científico.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

“Não basta o modelo indicar menos calor; precisamos saber se essa diferença vem das árvores ou das condições do céu”, observa uma pesquisadora que estuda ilhas de calor urbanas. Para investigar o problema, ela representa 400 quadras em uma grade digital. Cada quadra recebe sua temperatura inicial, o tipo de cobertura do solo e a presença ou ausência de sombra. A cada hora virtual, o programa atualiza a temperatura conforme essas características e conforme uma sequência de nuvens gerada para o dia. Uma quadra é considerada crítica quando ultrapassa 38 graus após cinco horas. A pesquisadora pretende prever o efeito de substituir parte das áreas pavimentadas por áreas sombreadas. Para isso, dispõe de 30 sequências possíveis de nuvens, pois o céu pode variar entre os dias. Identifique o procedimento de simulação que permite estimar o efeito das áreas sombreadas sem confundi-lo com a variação das nuvens.

  1. A) Executar, para cada sequência de nuvens, os dois mapas mudando também as temperaturas iniciais.
  2. B) Executar, para cada sequência de nuvens, o mapa atual e o alterado, comparando os resultados em pares.
  3. C) Executar, para cada sequência de nuvens, o mapa atual e o alterado com sequências de nuvens diferentes.
  4. D) Executar, para cada sequência de nuvens, somente o mapa alterado e atribuir a redução ao sombreamento.
  5. E) Executar, para uma única sequência de nuvens, os dois mapas e estender o resultado às demais condições.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O objetivo é isolar o efeito do sombreamento da variação das nuvens. Para isso, o controle precisa ser mantido constante: a mesma sequência de nuvens deve ser usada nas duas simulações. Passo 2: Para cada uma das 30 sequências de nuvens, roda-se o mapa atual (sem a substituição) e o mapa alterado (com parte das áreas pavimentadas trocada por áreas sombreadas). Passo 3: Como as duas simulações compartilham o mesmo céu, a diferença de temperatura ou de quadras críticas entre elas se deve às mudanças no solo e na sombra, e não às nuvens. Passo 4: Os 30 pares de resultados são comparados, e o efeito médio do sombreamento é estimado a partir dessas diferenças pareadas. Passo 5: A alternativa A altera também as temperaturas iniciais, o que introduz uma segunda variável e impede atribuir a diferença apenas ao sombreamento. A alternativa C usa sequências de nuvens diferentes para cada mapa, o que mistura o efeito do sombreamento com o efeito do céu. A alternativa D simula apenas o mapa alterado, sem linha de base para comparação, então não há como medir a redução. A alternativa E usa uma única sequência de nuvens e generaliza para as demais, desconsiderando a variação do céu que a própria pesquisadora quer controlar. Passo 6: Portanto, a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise como controlar variáveis para isolar o efeito das áreas sombreadas.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que, para medir o efeito de um fator, é preciso alterar o máximo possível de condições ao mesmo tempo, incluindo as temperaturas iniciais. Assim, não percebe que a mudança deve afetar apenas o sombreamento.

B Correta

Ao manter cada sequência nos dois cenários, a comparação isola o efeito da alteração no mapa e sustenta uma previsão sobre o sombreamento.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que variar as nuvens entre os dois mapas traria mais realismo, sem perceber que isso faz a diferença observada depender tanto do céu quanto do sombreamento.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno pensa que basta observar o resultado do mapa com sombra para atribuir a redução de temperatura ao sombreamento, sem comparar com uma linha de base. Confunde resultado observado com efeito causal.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno imagina que, se o sombreamento funciona numa simulação, ele funcionará em qualquer céu, ignorando que a questão exige controlar a variação das nuvens, não apenas simplificar o experimento.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

simulação computacional e controle de variáveis

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

conceito de simulação computacional · controle de variáveis em experimentos

📚 Reveja

Estude métodos de simulação e controle experimental para isolar variáveis.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o efeito das áreas sombreadas com a variação das nuvens, não controlando as variáveis adequadamente.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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