— Posso fotografar este objeto? — perguntou uma visitante diante de uma mostra organizada por um centro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Posso fotografar este objeto? — perguntou uma visitante diante de uma mostra organizada por um centro cultural da cidade. A exposição reunia objetos cedidos por diferentes comunidades religiosas locais. Nos primeiros dias, houve brincadeiras sobre vestimentas e tentativas de imitar gestos considerados importantes por alguns grupos. Os responsáveis interromperam a visitação para conversar com pessoas que haviam cedido os objetos e com os mediadores. Depois, os guias passaram a explicar os sentidos atribuídos a cada peça antes da entrada do público. Perguntas passaram a ser feitas em momentos combinados, e orientações sobre fotografia, distância e silêncio foram definidas com as comunidades envolvidas. Quando surgiam conflitos, a conversa ocorria com mediação, sem expor quem se sentiu desrespeitado. A mostra continuou aberta, pois conhecer práticas diferentes não autorizava tocar, imitar ou ridicularizar seus significados. Analise o modo de agir do centro cultural e identifique a medida que, em um fórum digital de bairro, aplica estratégia semelhante de convivência entre religiões.
- A) Criar regras de postagem com participação de grupos religiosos, espaço para dúvidas mediadas e encaminhamento de ofensas.
- B) Criar canais separados por religião, impedindo trocas entre usuários de crenças distintas.
- C) Criar um filtro que bloqueie toda menção a religiões, evitando que participantes tratem das diferenças.
- D) Criar votação mensal para que a religião mais citada defina os limites dos comentários do fórum.
- E) Criar uma lista de símbolos permitidos, definida apenas pelos administradores do fórum.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve um centro cultural que, diante de tensões entre visitantes e objetos religiosos, age com diálogo: consulta as comunidades envolvidas, define regras combinadas (fotografia, distância, silêncio), explica os sentidos das peças, cria momentos próprios para perguntas e resolve conflitos com mediação, sem expor quem se sentiu desrespeitado.
- A estratégia central é, portanto, convivência baseada em regras construídas com os grupos, espaço de esclarecimento mediado e tratamento respeitoso de ofensas, sem proibir o contato entre diferentes práticas.
- Analisando as alternativas, a A reproduz essa lógica: regras de postagem com participação de grupos religiosos (regras construídas com as comunidades), espaço para dúvidas mediadas (perguntas em momentos combinados e explicações) e encaminhamento de ofensas (conflitos tratados por mediação).
- Por que as outras estão erradas: a B segrega os usuários, o oposto do diálogo descrito, já que o centro cultural mantém a convivência; a C censura o tema inteiro, enquanto o centro não proíbe a conversa e apenas orienta condutas; a D entrega a decisão a uma votação numérica, sem a participação mediada das comunidades nem o cuidado com o respeito; a E concentra o poder nos administradores e define símbolos permitidos de forma unilateral, sem consulta às comunidades.
- Portanto, a resposta correta é a alternativa A, que é a única que combina construção conjunta de regras, mediação de dúvidas e tratamento de conflitos sem exposição.
💡 Dica: Analise o texto e relacione com práticas de respeito e mediação em convivência religiosa.
Alternativa por alternativa
A medida combina diálogo, participação dos envolvidos, informação e mediação, como ocorreu na organização da visitação.
O aluno entendeu que respeitar diferenças exige separar os grupos, como se a convivência fosse evitada para prevenir conflitos.
O aluno acreditou que a melhor forma de lidar com diferenças religiosas é silenciar o assunto, lendo a abertura da mostra como proibição do tema.
O aluno imaginou que decisões democráticas funcionam por contagem de votos, sem perceber que o texto valoriza diálogo mediado e não a maioria numérica.
O aluno associou organização a controle centralizado, pensando que basta os administradores definirem sozinhos as regras, sem consultar as comunidades envolvidas.
Raio-X da questão
respeito e mediação religiosa
diagnostico
respeito à diversidade religiosa · mediação de conflitos
estude convivência religiosa e mediação de conflitos
Confundir respeito com permissão para imitar ou ridicularizar práticas religiosas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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