Why should a library lend more than books? In the fictional town of Maplewood, the public library has opened a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Why should a library lend more than books? In the fictional town of Maplewood, the public library has opened a shelf with board games. Families may borrow one game for a week. Librarians expect the activity to create moments of conversation at home. Before taking a game, visitors show a library card and write the game's name on a log. They must check that all pieces are in the box and return it by Friday. On Saturdays, volunteers help new players understand the rules. After four weeks, chess and dominoes are the most borrowed games. The library will use visitors' suggestions when choosing new games for the shelf. Interpret the second paragraph and infer the heading that best represents its key information.
- A) A guide to expanding the game shelf
- B) A guide to becoming a library volunteer
- C) A guide to choosing the most popular games
- D) A guide to borrowing and returning a game
- E) A guide to creating conversations at home
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede que se interprete o segundo parágrafo e se infira o título que melhor representa sua informação-chave. Passo 2: O segundo parágrafo descreve o procedimento para pegar e devolver um jogo: o visitante apresenta o cartão da biblioteca, anota o nome do jogo no registro, confere se todas as peças estão na caixa e devolve o jogo até sexta-feira. Também menciona que, aos sábados, voluntários ajudam novos jogadores a entender as regras. Passo 3: Todas essas informações tratam de como emprestar e devolver um jogo, o que corresponde à alternativa D. Passo 4: A alternativa A está errada porque o parágrafo não fala em ampliar o acervo; isso aparece no último parágrafo. Passo 5: A alternativa B está errada porque os voluntários são mencionados apenas de passagem, para ajudar com regras, e não há orientação sobre como se tornar voluntário. Passo 6: A alternativa C está errada porque a popularidade dos jogos é tratada no terceiro parágrafo, não no segundo. Passo 7: A alternativa E está errada porque as conversas em casa são a justificativa geral do programa, citada no primeiro parágrafo, e não o foco do segundo. Passo 8: O gabarito oficial D está correto, pois a informação central do segundo parágrafo é o procedimento de empréstimo e devolução.
💡 Dica: Leia atentamente o segundo parágrafo e identifique as ações descritas.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o jogo novo ao acervo ampliado e acredita que o parágrafo trata da expansão da prateleira de jogos. Ele se apoia em uma ideia do texto como um todo, e não no conteúdo do segundo parágrafo.
O aluno vê a menção aos voluntários de sábado e conclui que o parágrafo é um guia para atuar na biblioteca. Ele dá peso excessivo a um detalhe secundário e ignora a maior parte das frases.
O aluno confunde o segundo parágrafo com o terceiro, que fala em jogos mais emprestados e nas sugestões dos visitantes. Ele aplica a informação de outro trecho ao parágrafo analisado.
Correta. O parágrafo reúne ações necessárias para retirar, conferir e devolver um jogo, sintetizadas por esse título.
O aluno toma o título do texto, que menciona conversas em casa, como tema do parágrafo. Ele se deixa levar pela intenção geral da biblioteca e não pelo procedimento descrito no segundo parágrafo.
Raio-X da questão
interpretação de texto
diagnostico
compreensão de texto em inglês · vocabulário básico em inglês
prática de inferência e compreensão textual
O aluno pode confundir detalhes do texto e não identificar corretamente as ações descritas no parágrafo.
pensamento_critico
cotidiano
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