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Por que regras de crédito podem interessar a grupos religiosos e a pessoas sem religião? Em uma audiência da…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08ER04

Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que regras de crédito podem interessar a grupos religiosos e a pessoas sem religião? Em uma audiência da câmara municipal, um fórum formado por representantes de diferentes tradições, cooperativas e movimentos humanistas apresentou sugestões para reduzir o endividamento de pequenos comerciantes. Algumas propostas foram inspiradas em valores de ajuda mútua, consumo responsável e cuidado com pessoas em dificuldade. Os vereadores também ouviram comerciantes, técnicos do banco público local e moradores. Ao final, precisariam decidir quais ações poderiam receber recursos municipais, destinados a toda a população, sem exigir que alguém adotasse crenças ou participasse de práticas religiosas. Analise o caso e identifique a medida que acolhe contribuições de tradições no debate econômico sem restringir a igualdade de acesso.

  1. A) Adotar medidas justificadas pelo interesse coletivo e acessíveis a todos os comerciantes.
  2. B) Adotar medidas que substituam dados econômicos por orientações de uma única tradição.
  3. C) Adotar medidas que condicionem o microcrédito à participação em encontros religiosos.
  4. D) Adotar medidas que reservem recursos públicos às crenças com maior número de participantes.
  5. E) Adotar medidas que excluam toda contribuição religiosa do debate econômico.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve um debate municipal em que propostas inspiradas em valores religiosos e humanistas (ajuda mútua, consumo responsável, cuidado com quem está em dificuldade) são apresentadas para reduzir o endividamento de pequenos comerciantes. Os recursos são destinados a toda a população, sem exigir crenças ou práticas religiosas.
  2. A pergunta pede a medida que acolhe contribuições de tradições no debate econômico sem restringir a igualdade de acesso. Ou seja, procuramos uma ação que aproveite ideias de diferentes tradições, mas que continue aberta a todos, independentemente de religião.
  3. A alternativa A descreve medidas justificadas pelo interesse coletivo e acessíveis a todos os comerciantes. Ela preserva a igualdade de acesso e permite que argumentos de qualquer tradição (religiosa ou humanista) entrem no debate, pois a justificativa é o bem comum e não uma crença específica. Esta é a resposta correta, e concordo com o gabarito oficial.
  4. Por que as outras estão erradas:
  5. B) Substitui dados econômicos por orientações de uma única tradição, o que contraria o debate técnico e favorece um grupo específico.
  6. C) Condiciona o microcrédito à participação em encontros religiosos, o que cria exigência religiosa para acesso a recurso público e viola a igualdade.
  7. D) Reserva recursos às crenças com mais participantes, o que discrimina minorias e converte o Estado em promotor de religião.
  8. E) Exclui toda contribuição religiosa do debate, o que contraria a ideia de acolher contribuições de tradições, além de limitar a participação democrática.

💡 Dica: Analise como as propostas respeitam a diversidade e a igualdade de acesso.

Alternativa por alternativa

A Correta

A proposta pode dialogar com valores religiosos, mas o uso de recursos públicos deve atender ao interesse coletivo e garantir acesso sem distinção de crença.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode pensar que, para haver orientação religiosa no debate econômico, é preciso priorizar uma única tradição e deixar de lado os dados técnicos.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode interpretar que vincular o crédito a práticas religiosas seria apenas uma forma de incentivar valores de ajuda mútua, ignorando que o acesso a recurso público não pode depender de crença.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno pode supor que o apoio público deve seguir a maioria numérica, confundindo democracia com distribuição de recursos por número de fiéis, o que fere a igualdade de acesso.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pode entender que, para garantir a laicidade, o Estado deve eliminar qualquer influência de valores religiosos, inclusive as ideias que contribuem para o debate público.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

pluralismo religioso e economia

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

diversidade religiosa · igualdade social

📚 Reveja

Estude sobre respeito à diversidade religiosa e princípios de igualdade social.

⚠️ Erro mais comum

Confundir respeito à diversidade religiosa com imposição de crenças ou exclusão de grupos.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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