Produtores, técnicos e moradores debatem, em uma audiência pública fictícia de um município brasileiro, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Produtores, técnicos e moradores debatem, em uma audiência pública fictícia de um município brasileiro, a instalação de um armazém de grãos. Um caderno preparado para o encontro reuniu cadastros rurais e notas fiscais locais. Das 1 200 propriedades, 1 080 têm até 20 hectares e respondem por 18% da área agrícola. Outras 12 propriedades, com mais de 1 000 hectares cada, ocupam 46% da área. As maiores vendem soja diretamente a empresas exportadoras; parte das menores cultiva alimentos e depende de intermediários para escoar a produção. O documento registra ainda que três dos grandes proprietários participam da associação que negocia as condições do armazém. No debate, jovens agricultores questionam por que suas famílias têm pouca influência nas decisões sobre preços e transporte. Interprete os dados apresentados e identifique a noção marxista que explica a diferença de influência entre os grupos de produtores.
- A) A concentração da propriedade dos meios de produção, que diferencia posições de classe no campo.
- B) A circulação de mercadorias, que decorre exclusivamente das rotas de transporte disponíveis.
- C) A anomia rural, que resulta da ausência completa de normas entre os produtores.
- D) A ação tradicional, que explica a comercialização agrícola por costumes herdados.
- E) A dominação carismática, que se baseia no prestígio pessoal dos grandes proprietários.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia os dados do enunciado. Das 1 200 propriedades, 1 080 têm até 20 hectares e somam apenas 18% da área agrícola; 12 propriedades com mais de 1 000 hectares cada ocupam 46% da área. Ou seja, a terra está concentrada nas mãos de poucos.
- Observe a função econômica dessa concentração. As maiores propriedades vendem soja diretamente a exportadoras, enquanto as menores dependem de intermediários para escoar a produção. Isso mostra que quem controla a terra e a escala de produção controla também o acesso ao mercado.
- Identifique a noção marxista. Para Marx, a posição de classe é definida pela relação com os meios de produção (terra, capital, instrumentos). A concentração da propriedade cria classes com interesses e poder diferentes. Os jovens que questionam a própria falta de influência expressam exatamente essa desigualdade de posição.
- Verifique a associação. Três grandes proprietários participam da associação que negocia o armazém, o que confirma que o poder de decisão se concentra na classe que detém os meios de produção.
- Avalie as alternativas erradas. B: a circulação de mercadorias não decorre exclusivamente das rotas de transporte, pois depende também da propriedade e da relação de poder. C: anomia é ausência de normas, o que não aparece no texto, que mostra normas e negociações ativas. D: a ação tradicional é conceito de Weber e se baseia em costumes, não na estrutura econômica descrita. E: a dominação carismática também é de Weber e se apoia em prestígio pessoal, não na posse dos meios de produção.
💡 Dica: Analise os dados e relacione com conceitos marxistas sobre poder e propriedade.
Alternativa por alternativa
Os dados mostram poucas propriedades controlando grande área e influência. Para Marx, a posse dos meios de produção estrutura posições de classe.
O aluno acredita que a diferença de influência vem apenas de rotas e logística de transporte, ignorando quem controla a produção e o acesso ao mercado.
O aluno interpreta a desigualdade como falta de regras no campo, quando o texto mostra normas, contratos e uma associação que negocia condições.
O aluno associa a comercialização a costumes herdados, confundindo a explicação weberiana da ação tradicional com a estrutura econômica descrita no caso.
O aluno atribui a influência dos grandes produtores ao prestígio pessoal, ignorando que o poder vem da posse da terra e do acesso direto às exportadoras.
Raio-X da questão
desigualdade de poder e propriedade
diagnostico
conceitos básicos de sociologia · noções de propriedade e poder
Estude conceitos marxistas de propriedade e poder na sociedade.
Confundir influência social com quantidade de produção ou tamanho da propriedade sem considerar poder econômico e político.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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