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Matemática6º anoBNCC EF06MA03Média⏱ 1 a 2 minu

Em uma festa da escola, os alunos podem montar um lanche escolhendo 1 tipo de suco, 1 tipo de sanduíche e 1…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA03

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma festa da escola, os alunos podem montar um lanche escolhendo 1 tipo de suco, 1 tipo de sanduíche e 1 tipo de fruta. Há 3 tipos de suco, 2 tipos de sanduíche e 4 tipos de fruta disponíveis. Quantos lanches diferentes podem ser montados escolhendo uma opção de cada grupo?

  1. A) Podem ser montados 8 lanches diferentes, pois é preciso multiplicar as 2 opções de sanduíche pelas 4 opções de fruta e desconsiderar os sucos.
  2. B) Podem ser montados 6 lanches diferentes, pois é preciso multiplicar as 3 opções de suco pelas 2 opções de sanduíche e desconsiderar as frutas.
  3. C) Podem ser montados 9 lanches diferentes, pois basta somar as 3 opções de suco, as 2 de sanduíche e as 4 de fruta: 3 + 2 + 4 = 9.
  4. D) Podem ser montados 10 lanches diferentes, pois primeiro se multiplicam os sucos e os sanduíches e depois se acrescentam as frutas: 3 × 2 + 4 = 10.
  5. E) Podem ser montados 24 lanches diferentes, pois cada uma das 3 opções de suco pode ser combinada com cada uma das 2 opções de sanduíche e cada uma das 4 opções de fruta: 3 × 2 × 4 = 24.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique o tipo de problema. Como o lanche é formado escolhendo uma opção de cada grupo (suco, sanduíche e fruta), e cada escolha é independente das outras, trata-se do princípio multiplicativo da contagem.
  2. Conte as opções de cada grupo. São 3 tipos de suco, 2 tipos de sanduíche e 4 tipos de fruta.
  3. Multiplique as quantidades. Como para cada suco há 2 sanduíches possíveis e, para cada combinação de suco e sanduíche, há 4 frutas possíveis, o total é 3 x 2 x 4 = 24 lanches diferentes.
  4. Verifique as alternativas erradas. A alternativa A ignora os sucos, que fazem parte do lanche, e por isso fica com 8. A alternativa B ignora as frutas, que também fazem parte da montagem, e chega a 6. A alternativa C usa soma em vez de multiplicação, o que não representa a montagem de um lanche com uma escolha de cada grupo. A alternativa D multiplica apenas suco e sanduíche e depois soma as frutas, o que mistura operações sem sentido para essa situação.
  5. Conclusão: a alternativa correta é a E, com 24 lanches diferentes, e ela coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: multiplique as escolhas de cada grupo

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que os sucos não entram na composição do lanche, talvez por achá-los um item secundário. Assim, multiplica apenas sanduíche e fruta, ignorando uma das três escolhas obrigatórias.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno considera que as frutas não fazem parte da montagem do lanche e multiplica apenas suco e sanduíche. Ele deixa de considerar que o enunciado pede uma opção de cada um dos três grupos.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno usa soma em vez de multiplicação, pensando que cada grupo acrescenta opções ao total. Na intuição do dia a dia, somar alternativas parece natural, mas na contagem de combinações independentes o correto é multiplicar.

D Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno percebe que deve multiplicar algumas categorias, mas aplica a operação de forma parcial e soma as frutas no final. Ele não entende que a escolha da fruta também se combina com cada par suco-sanduíche.

Por que engana: somar quantidades em vez de multiplicar

E Correta

Como é escolhida uma opção de cada grupo, as possibilidades devem ser multiplicadas. Portanto, 3 × 2 × 4 = 24 lanches diferentes.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura baixo
Discriminação Medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado alta
Cobertura da habilidade contagem d
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direto, contextualiz🧩 verificar princípio
🎯 Conceito central

princípio multiplicativo

📌 Objetivo

aplicar contagem mul

🧱 Pré-requisitos

multiplicação de números naturais · interpretação de enunciado

📚 Reveja

combinações de escolhas independentes

⚠️ Erro mais comum

somar quantidades em vez de multiplicar

🌎 Tema transversal

convivência na escola

🤝 Socioemocional

atenção

🏫 Contexto

festa escolar

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