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Matemática6º anoBNCC EF06MA03Fácil⏱ 1 a 2 minu

Uma loja de bicicletas infantis oferece 4 cores de quadro e 3 modelos de cestinha para montar um produto…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA03

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma loja de bicicletas infantis oferece 4 cores de quadro e 3 modelos de cestinha para montar um produto personalizado. Cada bicicleta será vendida com uma cor de quadro e um modelo de cestinha. De quantas maneiras diferentes uma bicicleta personalizada pode ser montada, escolhendo uma cor de quadro e um modelo de cestinha?

  1. A) Podem ser formadas 8 maneiras diferentes, pois é possível combinar as 4 cores com apenas 2 dos modelos de cestinha.
  2. B) Podem ser formadas 12 maneiras diferentes, pois cada uma das 4 cores pode ser combinada com cada um dos 3 modelos de cestinha: 4 × 3 = 12.
  3. C) Podem ser formadas 9 maneiras diferentes, pois é possível combinar 3 das cores com os 3 modelos de cestinha.
  4. D) Podem ser formadas 7 maneiras diferentes, pois basta somar as 4 opções de cor com as 3 opções de cestinha.
  5. E) Podem ser formadas 15 maneiras diferentes, pois é preciso somar as 4 cores às 3 cestinhas e depois multiplicar o resultado por 2.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique as escolhas independentes. Cada bicicleta recebe uma cor de quadro (4 opções) e um modelo de cestinha (3 opções), e as duas escolhas são feitas juntas.
  2. Use o princípio multiplicativo. Como para cada cor existem 3 cestinhas possíveis, o total de combinações é 4 × 3 = 12.
  3. Confira listando. Para a cor 1 temos 3 combinações, para a cor 2 mais 3, para a cor 3 mais 3 e para a cor 4 mais 3, totalizando 12.
  4. Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque usa apenas 2 cestinhas, quando o enunciado diz que há 3 modelos. A alternativa C está errada porque considera apenas 3 cores, quando há 4. A alternativa D está errada porque soma as opções, o que não forma combinações de escolhas independentes. A alternativa E está errada porque soma antes de multiplicar e acrescenta um fator 2 sem justificativa no enunciado.
  5. Conclusão. O número de maneiras de montar a bicicleta é 12, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Multiplique as quantidades de escolhas independentes.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno trata a quantidade de cestinhas como 2, possivelmente lendo mal o enunciado ou confundindo-a com outra quantidade, e multiplica 4 por 2.

B Correta

Para cada uma das 4 cores de quadro, existem 3 opções de cestinha. Assim, multiplicamos as possibilidades: 4 × 3 = 12. Portanto, há 12 maneiras diferentes de montar a bicicleta.

C Erradaerro: Atenção

O aluno considera apenas 3 das 4 cores disponíveis, deixando uma cor de fora da contagem, e multiplica por 3 cestinhas.

D Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno acredita que, por haver duas escolhas, o total deve ser somado, sem perceber que cada cor pode ser combinada com cada cestinha.

Por que engana: Somar as opções em vez de multiplicar.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno soma 4 cores e 3 cestinhas e depois multiplica por 2, criando um fator inexistente e aplicando uma operação que não corresponde às escolhas independentes.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura Baixo
Discriminação Medio
Peso pedagógico Baixo a me
Autonomia do enunciado Alta
Cobertura da habilidade Contagem d
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Direto e objetivo.🧩 Verificar combinação
🎯 Conceito central

Princípio multiplicativo

📌 Objetivo

Aplicar o princípio

🧱 Pré-requisitos

Multiplicação · Leitura de enunciado

📚 Reveja

Contagem de combinações

⚠️ Erro mais comum

Somar as opções em vez de multiplicar.

🤝 Socioemocional

Persistência

🏫 Contexto

Matemática básica de

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