Na escola, cada equipe vai usar uma identificação formada por um boné, uma faixa e um adesivo. Há 2 cores de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, cada equipe vai usar uma identificação formada por um boné, uma faixa e um adesivo. Há 2 cores de boné, 3 desenhos de faixa e 5 modelos de adesivo disponíveis. A equipe deve escolher um item de cada tipo. Quantas identificações diferentes podem ser formadas, considerando todas as combinações possíveis entre um boné, uma faixa e um adesivo?
- A) Podem ser formadas 11 identificações diferentes, pois primeiro se combinam bonés e faixas e depois se soma a quantidade de adesivos.
- B) Podem ser formadas 6 identificações diferentes, pois basta combinar as opções de boné e de faixa.
- C) Podem ser formadas 30 identificações diferentes, pois é preciso multiplicar 2 por 3 e depois por 5.
- D) Podem ser formadas 10 identificações diferentes, pois basta somar as quantidades de bonés, faixas e adesivos disponíveis.
- E) Podem ser formadas 15 identificações diferentes, pois basta combinar as opções de faixa e de adesivo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o problema: a equipe escolhe um boné, uma faixa e um adesivo, e a identificação é a combinação dos três itens. Trata-se de um princípio multiplicativo (contagem de combinações).
- Conte as opções de cada item: 2 cores de boné, 3 desenhos de faixa e 5 modelos de adesivo.
- Como a escolha de cada item é independente das demais, multiplique: 2 x 3 x 5 = 30.
- Verifique por exemplo: para cada um dos 2 bonés, há 3 faixas possíveis, o que dá 6 pares boné-faixa; cada um desses 6 pares pode ser combinado com qualquer um dos 5 adesivos, resultando em 6 x 5 = 30 identificações.
- Por que as outras estão erradas: A soma 2 + 3 + 5 não corresponde a combinações; a alternativa A mistura soma com multiplicação, já que 2 x 3 = 6 e somar 5 dá 11, o que ignora parte das escolhas. B ignora totalmente o adesivo, pois só combina boné e faixa. D usa soma (2 + 3 + 5 = 10), o que conta itens isolados e não identificações completas. E ignora o boné, combinando apenas faixa e adesivo (3 x 5 = 15).
- Resposta: C, com 30 identificações diferentes.
💡 Dica: Multiplique as opções de cada escolha.
Alternativa por alternativa
O aluno combinou corretamente boné e faixa (2 x 3 = 6), mas depois somou os adesivos em vez de multiplicá-los, achando que o adesivo apenas acrescenta opções em vez de compor cada identificação.
Por que engana: Somar as quantidades em vez de multiplicar.
O aluno considerou que o adesivo não faz diferença na identificação, esquecendo que cada item escolhido compõe a identificação final e que a escolha do adesivo também gera uma nova identificação.
Para cada uma das 2 cores de boné, há 3 opções de faixa. Assim, são 2 × 3 = 6 combinações de boné e faixa. Cada uma dessas combinações pode ser usada com qualquer um dos 5 adesivos: 6 × 5 = 30. Portanto, há 30 identificações diferentes.
O aluno somou as quantidades de bonés, faixas e adesivos (2 + 3 + 5 = 10), confundindo o princípio aditivo com o multiplicativo, que é o adequado quando cada escolha deve ser feita em conjunto.
O aluno ignorou o boné no cálculo, achando que a cor do boné não diferencia as identificações, e por isso multiplicou apenas faixa e adesivo (3 x 5 = 15).
Raio-X da questão
Princípio multiplicativo.
Aplicar multiplicaçã
Multiplicação. · Leitura de enunciado.
Contagem de possibilidades.
Somar as quantidades em vez de multiplicar.
Atenção.
Situação cotidiana e
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