— O aplicativo do bairro ribeirinho mostrou números diferentes hoje cedo — contou um morador. A agente da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as principais formas de organizar e representar a informação de maneira estruturada (matrizes, registros, listas e grafos) ou não estruturada (números, palavras, valores verdade).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— O aplicativo do bairro ribeirinho mostrou números diferentes hoje cedo — contou um morador. A agente da Defesa Civil explicou que o aplicativo recebe dados de um sensor preso na ponte e só muda a cor do “nível de atenção” quando o número passa de 1,40 m. No painel, apareceram as leituras: 7h: 1,20 m; 8h: 1,32 m; 9h: 1,45 m. Como alguns moradores leem apenas a cor e outros preferem receber uma mensagem pelo celular, a agente precisa transformar os números do painel em um aviso que ajude as pessoas a decidir se devem ficar atentas. Ela anotou as leituras e vai escrever uma frase curta para o grupo do bairro. Com base no texto, identifique a mensagem que transforma os dados do sensor em informação útil para orientar os moradores.
- A) Enviar: “Às 9h, a leitura foi 1,45 m.”
- B) Enviar: “O sensor da ponte enviou três medições nesta manhã.”
- C) Enviar: “A cor do aplicativo vai mudar quando o número aumentar.”
- D) Enviar: “O nível passou de 1,40 m às 9h, então o bairro entrou em atenção.”
- E) Enviar: “7h: 1,20 m; 8h: 1,32 m; 9h: 1,45 m.”
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O aplicativo muda a cor do nível de atenção apenas quando a leitura passa de 1,40 m, e as leituras foram 7h: 1,20 m; 8h: 1,32 m; 9h: 1,45 m.
- Compare cada leitura com o limite de 1,40 m. Às 7h (1,20 m) e às 8h (1,32 m) o nível estava abaixo do limite. Às 9h (1,45 m) o nível ultrapassou 1,40 m, então o estado de atenção foi ativado.
- O objetivo da mensagem é orientar os moradores, ou seja, transformar o número em uma decisão possível. A alternativa D informa o horário, o fato de o nível ter passado do limite de 1,40 m e a consequência prática (o bairro entrou em atenção). Isso responde à pergunta do morador: devo ficar atento?
- Por que as outras estão erradas:
- A) Informa apenas um número isolado, sem dizer se ele é perigoso ou o que significa.
- B) Fala sobre a quantidade de medições, um dado técnico que não ajuda a decidir nada.
- C) Descreve a mudança de cor de forma genérica, sem dizer se ela já ocorreu e sem indicar o limite.
- E) Repete todos os dados brutos, sem interpretá-los, o que exige que cada morador faça sozinho a comparação com 1,40 m.
- Conclusão: a alternativa D é a que transforma os dados em informação útil, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe os valores e a regra para mudança de cor para criar uma mensagem clara.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta informar a última leitura para que o morador entenda o risco, sem perceber que o aviso precisa relacionar o número ao limite de 1,40 m.
O aluno confunde informação sobre o funcionamento do sensor com informação útil para a população, achando que descrever o processo técnico já orienta as pessoas.
O aluno considera que anunciar uma regra de funcionamento (a mudança de cor) já é um aviso, sem verificar se a condição de atenção realmente ocorreu.
Relaciona os dados (1,45 m às 9h) ao critério (acima de 1,40 m) e gera uma interpretação para orientar ação.
O aluno pensa que mais dados brutos ajudam mais, sem perceber que os moradores precisam de uma interpretação pronta em relação ao limite de atenção.
Raio-X da questão
interpretação de dados sensor
diagnostico
leitura e interpretação de dados · compreensão de mensagens informativas
estude interpretação de dados e comunicação clara de informações
Confundir os valores numéricos com a cor ou não relacionar o limite para alerta.
pensamento_critico
cotidiano
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