Como uma aldeia pode manter suas roças se, a cada ano, parte dos homens é levada para longe? Um relato sobre a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como uma aldeia pode manter suas roças se, a cada ano, parte dos homens é levada para longe? Um relato sobre a exploração da prata no Alto Peru descreve que autoridades coloniais exigiam de várias comunidades indígenas um número fixo de trabalhadores para seguir até os centros de mineração. O serviço ocorria por turnos, durava meses e era fiscalizado, com punições para quem faltasse. Na ausência dos homens, mulheres e idosos assumiam a produção de alimentos e o pagamento de tributos. O mesmo texto registra que, quando um trabalhador morria ou voltava incapaz de trabalhar, a comunidade precisava enviar outro em seu lugar, e a obrigação acabava recaindo, com frequência, sobre filhos e parentes próximos, repetindo-se ao longo do tempo. Analise o texto-base e identifique o tipo de mobilização do trabalho descrito, que ajuda a compreender a continuidade da obrigação entre gerações nas comunidades citadas.
- A) Instituição de servidão hereditária vinculada à terra, com obrigações fixas ao senhor local
- B) Aplicação de corveia em obras públicas locais, compensada por isenção tributária aos convocados
- C) Estabelecimento de trabalho assalariado livre, com contratação individual e possibilidade de recusa
- D) Imposição de trabalho compulsório rotativo por cotas comunitárias para atender à mineração colonial
- E) Adoção de escravidão mercantil por propriedade vitalícia do trabalhador como mercadoria
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto descreve que autoridades coloniais exigiam de comunidades indígenas um número fixo de trabalhadores, que trabalhavam por turnos, por alguns meses, sob fiscalização e com punições. Quando alguém morria ou ficava incapaz, a comunidade tinha de enviar outro no lugar, e a obrigação se repetia entre gerações. Isso caracteriza a mita, trabalho compulsório rotativo organizado por cotas comunitárias para a mineração de prata em Potosí, no Alto Peru.
- A alternativa D reúne exatamente esses elementos: é compulsória (imposta pelo Estado colonial, não escolhida), rotativa (turnos), organizada por cotas comunitárias (número fixo por comunidade) e voltada à mineração colonial. Por isso ela explica a continuidade da obrigação entre gerações, já que a cota da comunidade se mantinha mesmo com a troca de pessoas.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A servidão hereditária vinculada à terra e ao senhor local não aparece no texto, que fala de turnos temporários e de envio de trabalhadores para as minas, não de vínculo permanente com a terra.
- B) A corveia em obras públicas locais, compensada por isenção de tributos, não corresponde ao texto, pois os trabalhadores iam para os centros de mineração e as mulheres e idosos continuavam pagando tributos.
- C) O trabalho assalariado livre com possibilidade de recusa contradiz o texto, que descreve obrigação fiscalizada e punições para quem faltasse.
- E) A escravidão mercantil por propriedade vitalícia trata o trabalhador como mercadoria de propriedade permanente, o que não é descrito; o texto fala de cotas comunitárias e turnos de meses.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto, e a questão trata da mita colonial andina.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique o tipo de mobilização do trabalho descrito.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a obrigação hereditária ao vínculo com a terra, típico da servidão feudal, e não percebe que o texto fala de turnos temporários para a mineração.
O aluno confunde o trabalho compulsório colonial com corveia de obras locais e supõe que a compensação fiscal anula a obrigação, ignorando o texto sobre tributos pagos pelas mulheres e idosos.
O aluno pensa que todo trabalho remunerado é livre e que a recusa seria possível, por intuição moderna, sem considerar a fiscalização e as punições descritas.
O texto descreve cotas por aldeia, turnos, coerção e substituição de trabalhadores, padrão do recrutamento compulsório rotativo na mineração.
O aluno confunde a escravidão mercantil com qualquer exploração forçada e supõe que o trabalhador era propriedade vitalícia, sem notar que o texto fala de turnos de meses e reposição por cotas comunitárias.
Raio-X da questão
mobilização do trabalho indígena
diagnostico
colonização e trabalho forçado · sistemas de tributo colonial
Estude os sistemas de trabalho forçado e mobilização indígena na colonização.
Confundir o tipo de mobilização do trabalho com outras formas de trabalho forçado ou livre.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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