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Como uma aldeia pode manter suas roças se, a cada ano, parte dos homens é levada para longe? Um relato sobre a…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS404

Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Como uma aldeia pode manter suas roças se, a cada ano, parte dos homens é levada para longe? Um relato sobre a exploração da prata no Alto Peru descreve que autoridades coloniais exigiam de várias comunidades indígenas um número fixo de trabalhadores para seguir até os centros de mineração. O serviço ocorria por turnos, durava meses e era fiscalizado, com punições para quem faltasse. Na ausência dos homens, mulheres e idosos assumiam a produção de alimentos e o pagamento de tributos. O mesmo texto registra que, quando um trabalhador morria ou voltava incapaz de trabalhar, a comunidade precisava enviar outro em seu lugar, e a obrigação acabava recaindo, com frequência, sobre filhos e parentes próximos, repetindo-se ao longo do tempo. Analise o texto-base e identifique o tipo de mobilização do trabalho descrito, que ajuda a compreender a continuidade da obrigação entre gerações nas comunidades citadas.

  1. A) Instituição de servidão hereditária vinculada à terra, com obrigações fixas ao senhor local
  2. B) Aplicação de corveia em obras públicas locais, compensada por isenção tributária aos convocados
  3. C) Estabelecimento de trabalho assalariado livre, com contratação individual e possibilidade de recusa
  4. D) Imposição de trabalho compulsório rotativo por cotas comunitárias para atender à mineração colonial
  5. E) Adoção de escravidão mercantil por propriedade vitalícia do trabalhador como mercadoria

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve que autoridades coloniais exigiam de comunidades indígenas um número fixo de trabalhadores, que trabalhavam por turnos, por alguns meses, sob fiscalização e com punições. Quando alguém morria ou ficava incapaz, a comunidade tinha de enviar outro no lugar, e a obrigação se repetia entre gerações. Isso caracteriza a mita, trabalho compulsório rotativo organizado por cotas comunitárias para a mineração de prata em Potosí, no Alto Peru.
  2. A alternativa D reúne exatamente esses elementos: é compulsória (imposta pelo Estado colonial, não escolhida), rotativa (turnos), organizada por cotas comunitárias (número fixo por comunidade) e voltada à mineração colonial. Por isso ela explica a continuidade da obrigação entre gerações, já que a cota da comunidade se mantinha mesmo com a troca de pessoas.
  3. Por que as outras estão erradas:
  4. A) A servidão hereditária vinculada à terra e ao senhor local não aparece no texto, que fala de turnos temporários e de envio de trabalhadores para as minas, não de vínculo permanente com a terra.
  5. B) A corveia em obras públicas locais, compensada por isenção de tributos, não corresponde ao texto, pois os trabalhadores iam para os centros de mineração e as mulheres e idosos continuavam pagando tributos.
  6. C) O trabalho assalariado livre com possibilidade de recusa contradiz o texto, que descreve obrigação fiscalizada e punições para quem faltasse.
  7. E) A escravidão mercantil por propriedade vitalícia trata o trabalhador como mercadoria de propriedade permanente, o que não é descrito; o texto fala de cotas comunitárias e turnos de meses.
  8. Conclusão: o gabarito oficial D está correto, e a questão trata da mita colonial andina.

💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique o tipo de mobilização do trabalho descrito.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno associa a obrigação hereditária ao vínculo com a terra, típico da servidão feudal, e não percebe que o texto fala de turnos temporários para a mineração.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno confunde o trabalho compulsório colonial com corveia de obras locais e supõe que a compensação fiscal anula a obrigação, ignorando o texto sobre tributos pagos pelas mulheres e idosos.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno pensa que todo trabalho remunerado é livre e que a recusa seria possível, por intuição moderna, sem considerar a fiscalização e as punições descritas.

D Correta

O texto descreve cotas por aldeia, turnos, coerção e substituição de trabalhadores, padrão do recrutamento compulsório rotativo na mineração.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde a escravidão mercantil com qualquer exploração forçada e supõe que o trabalhador era propriedade vitalícia, sem notar que o texto fala de turnos de meses e reposição por cotas comunitárias.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

mobilização do trabalho indígena

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

colonização e trabalho forçado · sistemas de tributo colonial

📚 Reveja

Estude os sistemas de trabalho forçado e mobilização indígena na colonização.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o tipo de mobilização do trabalho com outras formas de trabalho forçado ou livre.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.

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