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Computação6º anoBNCC EF69CO03Média⏱ medio

— Moça, minha senha é 14, mas a moça do balcão chamou a 15… — reclamou um cliente na fila do ponto de recarga…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69CO03

Descrever com precisão a solução de um problema, construindo o programa que implementa a solução descrita.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Moça, minha senha é 14, mas a moça do balcão chamou a 15… — reclamou um cliente na fila do ponto de recarga de água. Para evitar confusão, o dono decidiu usar um tablet com um programa simples. Ele explicou as regras: ao tocar em “Nova senha”, a pessoa informa o nome e escolhe entre galão de 10 L ou 20 L. O programa deve gerar o próximo número disponível e guardar o pedido na ordem em que chegou. Ao tocar em “Chamar”, o atendente deve ver na tela qual é o próximo pedido e marcar que ele foi atendido, sem pular ninguém. No fim do dia, o dono quer ver quantos pedidos foram de 10 L e quantos foram de 20 L. No dia seguinte, a numeração deve recomeçar do 1. Com base no texto, identifique a decomposição em partes do programa que permite implementar as regras descritas, mantendo cada parte com uma tarefa principal.

  1. A) Separar o programa em funções para registrar pedido, enfileirar por chegada, chamar o próximo e fechar o dia com totais e reinício
  2. B) Separar o programa em funções para guardar só a última senha, chamar qualquer senha digitada e somar os totais no começo do dia
  3. C) Separar o programa em funções para ordenar nomes em ordem alfabética, chamar o primeiro da lista e somar quantos litros foram vendidos
  4. D) Separar o programa em funções para registrar pedido e já chamar o próximo, salvar tudo em um arquivo e apagar o arquivo no fim do dia
  5. E) Separar o programa em funções para desenhar a tela, escolher cores dos botões, tocar um som ao chamar e imprimir o relatório final

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. O problema pede a decomposição do programa em partes, cada uma com uma tarefa principal, capazes de cumprir as regras do texto: gerar senhas sequenciais sem repetição, guardar os pedidos na ordem de chegada, chamar o próximo sem pular ninguém, contar pedidos de 10 L e 20 L e reiniciar a numeração no dia seguinte.
  2. Identificamos as tarefas exigidas pelo texto. (a) Registrar o pedido: receber nome e tamanho do galão e gerar o próximo número. (b) Manter a fila: guardar os pedidos na ordem de chegada. (c) Chamar o próximo: mostrar o primeiro pedido da fila e marcá-lo como atendido, sem pular ninguém. (d) Fechar o dia: contar pedidos de 10 L e de 20 L e reiniciar a numeração do 1.
  3. A alternativa A associa exatamente essas tarefas: registrar pedido, enfileirar por chegada, chamar o próximo e fechar o dia com totais e reinício. Cada parte tem uma responsabilidade principal, e o conjunto cobre todas as regras do texto. Portanto, A é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
  4. Por que as outras estão erradas: B guarda só a última senha e chama qualquer senha, o que contraria a ordem de chegada. C ordena por nome, o que faria o programa pular a ordem de chegada e não controla a numeração. D chama o próximo dentro do registro e apaga o arquivo no fim do dia, perdendo os dados necessários para os totais e misturando tarefas. E trata de aspectos visuais e de impressão, que não são exigidos pelas regras do programa.

💡 Dica: Identifique as funções principais do programa conforme as regras descritas.

Alternativa por alternativa

A Correta

Atende às regras: entrada do pedido, controle de fila, atendimento sem pular, totais por tipo e reinício diário, cada função com papel claro.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno acha que basta guardar a última senha e chamar qualquer número digitado, ignorando que os pedidos devem ser atendidos na ordem de chegada sem pular ninguém.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno imagina que os pedidos devem ser organizados por ordem alfabética de nome, o que não aparece no texto, que exige ordem de chegada.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno mistura registro e chamada numa mesma tarefa e acha que apagar o arquivo no fim do dia é adequado, sem perceber que isso eliminaria os dados necessários para contar os pedidos de 10 L e 20 L.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde a decomposição de um programa com a descrição de elementos visuais e periféricos, como cores, sons e impressão, que não são regras pedidas no enunciado.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

decomposição de programa, funções, tarefas

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

conceito de função em programação · estrutura de dados básica

📚 Reveja

Estude decomposição de problemas e funções em programação.

⚠️ Erro mais comum

Confundir as funções do programa ou não separar claramente as tarefas principais na decomposição.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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