Da Violência Estas reflexões foram causadas pelos eventos e debates dos últimos anos comparados com o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Da Violência Estas reflexões foram causadas pelos eventos e debates dos últimos anos comparados com o background do século vinte, que se tornou realmente, como Lênin tinha previsto, um século de guerras e revoluções; um século daquela violência que se acredita comunmente ser o denominador comum destas guerras e revoluções. Há, todavia, um outro fator na situação atual que, embora não previsto por ninguém, é pelo menos de igual importância. O desenvolvimento técnico dos implementos da violência chegou a tal ponto que nenhum objetivo político concebível poderia corresponder ao seu potencial destrutivo, ou justificar seu uso efetivo num conflito armado. Assim, a arte da guerra – desde tempos imemoriais o impiedoso árbitro final em disputas internacionais – perdeu muito de sua eficácia e quase todo seu fascínio. O “apocalíptico” jogo de xadrez entre as superpotências, ou seja, entre os que manobram no plano mais alto de nossa civilização, está sendo jogado segundo a regra “se qualquer um ‘ganhar’ é o fim de ambos”; é um embate sem qualquer semelhança com os outros embates militares precedentes. Seu objetivo “racional” é intimidação e não vitória, e a corrida armamentista, já não sendo uma preparação para a guerra, só pode ser justificada agora pela ideia de que quanto mais intimidação houver maior é a garantia de paz. Assinale a alternativa correta quanto à interpretação dos recursos ortográficos presentes no texto. (UFPR 2022)
- A) Os travessões da linha 6 destacam o aposto de ‘a arte da guerra’.
- B) O emprego de itálico em ‘background’ (linha 1) equivale, como recurso, às aspas duplas em “apocalíptico” (linha 7).
- C) Todas as ocorrências de aspas duplas são empregadas para destacar a ironia.
- D) As aspas duplas em “apocalíptico” (linha 7) e “racional” (linha 9) foram empregadas para marcar incerteza.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o recurso pedido em cada alternativa. Na alternativa A, os travessões na linha 6 aparecem em 'a arte da guerra – desde tempos imemoriais o impiedoso árbitro final em disputas internacionais – perdeu muito de sua eficácia'. Passo 2: Verifique a função do trecho entre os travessões. Ele explica e identifica 'a arte da guerra' como 'o impiedoso árbitro final em disputas internacionais', ou seja, é um aposto explicativo. Passo 3: Portanto a alternativa A está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Analise as demais. A alternativa B está errada porque o itálico em 'background' marca um estrangeirismo, uma palavra de outra língua, enquanto as aspas em 'apocalíptico' marcam sentido figurado ou especial; os recursos destacam, mas com funções diferentes. A alternativa C está errada porque nem todas as aspas indicam ironia: as aspas em 'ganhar' e 'racional' marcam uso em sentido particular, não ironia generalizada. A alternativa D está errada porque aspas em 'apocalíptico' e 'racional' não indicam incerteza do autor, e sim uso figurado ou em sentido especial do termo. Passo 5: Conclusão: a única alternativa correta é a A.
💡 Dica: Analise os recursos ortográficos usados no texto para interpretar seu efeito.
Alternativa por alternativa
CORRETA. Os travessões na linha 6 destacam o aposto explicativo referente a 'a arte da guerra', isolando essa informação para dar ênfase.
O aluno supõe que itálico e aspas são recursos intercambiáveis porque ambos destacam palavras, sem perceber que o itálico marca estrangeirismo e as aspas marcam sentido figurado ou especial.
O aluno generaliza que toda aspa duplа no texto serve à ironia, sem observar que termos como 'ganhar' e 'racional' são destacados por outros motivos, como o sentido particular que o autor lhes atribui.
O aluno associa aspas sempre a dúvida ou incerteza, uma ideia do senso comum, e não reconhece que, no texto, as aspas indicam uso figurado ou em sentido especial dos termos.
Raio-X da questão
recursos ortográficos no texto
diagnostico
interpretação de texto · recursos ortográficos básicos
Estude os principais recursos ortográficos e sua função na interpretação textual.
Confundir o uso dos recursos ortográficos com aspectos semânticos ou gramaticais do texto.
pensamento_critico
abstrato
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