O coração do meu Tony é uma constelação de cinco pontos. Um pentágono. Eu, Rami, sou a primeira-dama, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O coração do meu Tony é uma constelação de cinco pontos. Um pentágono. Eu, Rami, sou a primeira-dama, a rainha-mãe. Depois vem a Julieta, a enganada, ocupando o posto de segunda-dama. Segue-se a Luísa, a desejada, no lugar de terceira-dama. A Saly, a apetecida, é a quarta. Finalmente a Mauá Sualé, a amada, a caçulinha, recém-adquirida. (cap. 5) Ruínas de uma família. A Lu, a desejada, partiu para os braços de outro com véu e grinalda. A Ju, a enganada, está loucamente apaixonada por um velho português cheio de dinheiro. A Saly, a apetecida, enfeitiçou o padre italiano que até deixou a batina só por amor a ela. A Mauá, a amada, ama outro alguém. (cap. 43) A repetição de estruturas nos dois trechos citados aponta para as condições de vida das mulheres, que passam de uma postura passiva a um comportamento ativo. Essa transformação é marcada pela alternância entre os seguintes elementos: (UERJ 2023)
- A) nomeações e marcas de ênfase
- B) metáforas “pentágono” e “ruínas”
- C) atributos e formas verbais conjugadas
- D) ironias “uma constelação” e “uma família”
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe a estrutura repetida nos dois trechos. No capítulo 5, a narradora usa uma sequência de atributos nominais, com artigo e substantivo, para definir cada mulher: a primeira-dama, a rainha-mãe, a enganada, a desejada, a apetecida, a amada. No capítulo 43, a mesma função aparece em formas verbais conjugadas: partiu, está apaixonada, enfeitiçou, ama. Passo 2: A questão pergunta o que alterna na transformação de postura passiva para ativa. Essa alternância ocorre entre os atributos (que descrevem as mulheres de fora, como qualidades fixas) e as formas verbais conjugadas (que mostram as mulheres agindo). Passo 3: Por isso a alternativa C está certa, pois relaciona exatamente esses dois elementos. Passo 4: A alternativa A está errada, pois as nomeações aparecem nos dois trechos sem se alternar, e não há marcas de ênfase que expliquem a mudança. Passo 5: A alternativa B está errada, pois as metáforas pentágono e ruínas são imagens do texto, mas não são o elemento que alterna entre os trechos. Passo 6: A alternativa D está errada, pois não há ironia nas expressões citadas; elas são descrições diretas ou metáforas. Passo 7: O gabarito oficial C está coerente com a análise feita.
💡 Dica: Analise a função dos elementos linguísticos nos trechos para identificar a transformação.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que os nomes e títulos (a primeira-dama, a Julieta, a Luísa) se repetem nos dois trechos e conclui que essa repetição é o que muda. Ele confunde a presença de nomeações com a alternância que a questão pede.
Por que engana: Confundir metáforas ou ironias com elementos que indicam transformação de comportamento.
O aluno identifica as metáforas pentágono e ruínas como as imagens mais marcantes do texto e supõe que elas organizam a transformação. Não percebe que essas metáforas aparecem apenas uma vez em cada trecho e não alternam entre a passividade e a atividade.
CORRETA. A alternância entre atributos (adjetivos que qualificam as mulheres) e formas verbais conjugadas mostra a passagem da passividade para a ação, evidenciando a transformação das personagens.
O aluno toma as expressões uma constelação e uma família como irônicas, por soarem contrastantes com a realidade descrita. Ele confunde contraste ou metáfora com ironia, que exige sentido oposto ao dito.
Raio-X da questão
análise de estruturas linguísticas
avaliacao
interpretação de texto literário · análise de figuras de linguagem
estudo de atributos e formas verbais em textos literários
Confundir metáforas ou ironias com elementos que indicam transformação de comportamento.
pensamento_critico
literario
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