A história da expressão “mar de lama”, relatada por Sérgio Rodrigues, reforça uma ideia apontada no texto O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A história da expressão “mar de lama”, relatada por Sérgio Rodrigues, reforça uma ideia apontada no texto O que nossas metáforas dizem de nós. Essa ideia está sintetizada na seguinte frase do texto base: (UERJ 2020)
- A) Com frequência são nossa bússola invisível, orientando tanto os gestos instintivos que fazemos como as decisões mais importantes que tomamos. (ℓ. 10-12)
- B) É muito provável que aqueles que concebem a vida como uma cruz e os que a entendem como uma viagem não reajam da mesma forma ante um mesmo dilema. (ℓ. 12-13)
- C) As figurações dão coesão às identidades coletivas, pois circulam sem cessar até se incorporarem à linguagem cotidiana. (ℓ. 20-21)
- D) As boas metáforas nos trazem outras perspectivas, fronteiras menos rígidas e novas categorizações que substituem aquelas já desgastadas. (ℓ. 36-37)
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a frase do texto base que sintetiza a ideia reforçada pela história da expressão 'mar de lama', relatada por Sérgio Rodrigues. Essa história mostra uma metáfora que se espalhou, passou a circular entre as pessoas e se incorporou ao uso comum da língua. Passo 2: Portanto, a ideia central é que as metáforas circulam socialmente, moldam a forma como um grupo fala e pensa e, assim, criam vínculos entre as pessoas. Passo 3: A alternativa C afirma exatamente isso: as figurações dão coesão às identidades coletivas, pois circulam sem cessar até se incorporarem à linguagem cotidiana. A palavra coesão indica a união do grupo, e a circulação até a linguagem cotidiana corresponde ao percurso da expressão 'mar de lama', que deixou de ser apenas uma imagem e virou parte do vocabulário comum. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa A trata da função individual das metáforas como bússola de gestos e decisões, sem falar de circulação coletiva; a alternativa B compara reações diante de dilemas de pessoas com visões de vida diferentes, tema individual e não a incorporação à linguagem; a alternativa D trata das boas metáforas como renovação de perspectivas e categorias, o que não corresponde à história de uma expressão que se fixou na língua.
💡 Dica: Leia atentamente o texto base e relacione a ideia central com as alternativas.
Alternativa por alternativa
Entende que a ideia do texto é a influência das metáforas sobre a conduta individual, por ver a expressão 'bússola invisível' como resposta ao tema, sem perceber que a história da expressão trata da circulação coletiva.
Acredita que o foco é a diferença de reação das pessoas diante de dilemas, por associar a metáfora da vida como cruz ou viagem ao tema da expressão, sem notar que o trecho não fala de linguagem nem de circulação social.
Por que engana: Confundir o sentido figurado das metáforas com interpretações literais ou superficiais do texto.
CORRETA. Essa frase sintetiza a ideia central do texto base ao destacar que as metáforas circulam continuamente até se incorporarem à linguagem cotidiana, reforçando a importância das metáforas na construção da identidade coletiva.
Interpreta a história da expressão como exemplo de metáforas que substituem outras já desgastadas, confundindo a fixação de uma expressão na língua com sua renovação por novas categorias.
Raio-X da questão
interpretação de metáforas textuais
diagnostico
interpretação de texto literário
estude o uso e função das metáforas em textos
Confundir o sentido figurado das metáforas com interpretações literais ou superficiais do texto.
pensamento_critico
literario
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