Na vitrine de um centro cultural, uma pequena mostra reúne dois conjuntos de documentos. No primeiro, há…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na vitrine de um centro cultural, uma pequena mostra reúne dois conjuntos de documentos. No primeiro, há panfletos e cartas de 1964 em que moradores e entidades locais pedem “medidas enérgicas” das Forças Armadas para conter a “ameaça comunista” e “restaurar a ordem”. No segundo, há requerimentos de familiares, feitos anos depois, solicitando ao Estado informações sobre pessoas presas que não voltaram para casa, além de relatos sobre demissões e perseguições políticas. Ao final da visita, um comentário no livro de presença questiona por que, se parte da sociedade apoiou a intervenção, décadas depois surgiram campanhas por abertura de arquivos, reconhecimento público dos fatos e reparação às vítimas. Analise o conjunto de documentos e identifique a interpretação histórica que explica a passagem do apoio civil à intervenção de 1964 para a emergência de demandas por memória e justiça no período posterior.
- A) Interpretação de que a violência política partiu só de grupos clandestinos, sem envolvimento do Estado, dispensando reparações
- B) Conclusão de que a redemocratização exigia manter censura e sigilo para evitar conflitos, substituindo a ideia de justiça
- C) Reconhecimento de que a “ordem” prometida implicou repressão estatal, gerando busca por verdade, responsabilização e reparação
- D) Comprovação de que o regime foi conduzido apenas por militares, sem participação social, anulando debates de memória
- E) Confirmação de que a intervenção ocorreu dentro da legalidade, tornando desnecessárias investigações e medidas reparatórias
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifiquei o problema central do texto. Os documentos de 1964 mostram apoio civil à intervenção, com pedidos de medidas enérgicas em nome da ordem. Os documentos posteriores mostram familiares pedindo informações sobre presos desaparecidos e relatos de demissões e perseguições. O comentário final pergunta como se passou do apoio à intervenção para as demandas por memória, verdade e reparação.
- Procurei a alternativa que explica essa passagem. A alternativa C afirma que a ordem prometida implicou repressão estatal, e que essa repressão gerou a busca por verdade, responsabilização e reparação. Isso liga o apoio inicial à experiência posterior das vítimas e dos familiares, que é justamente o que o enunciado pede.
- Conferi as demais alternativas. A alternativa A está errada porque os documentos apontam a atuação do Estado, e não apenas de grupos clandestinos. A alternativa B está errada porque sigilo e censura são o contrário das demandas por abertura de arquivos descritas no texto. A alternativa D está errada porque o texto trata da participação de moradores e entidades civis, e não apenas de militares. A alternativa E está errada porque os pedidos de informação e de reparação mostram que o problema não foi resolvido nem considerado legal pela sociedade.
- Conclusão. Meu resultado coincide com o gabarito oficial, que é a alternativa C. A alternativa C é a que melhor explica a passagem do apoio civil à intervenção para a emergência de memória e justiça no período posterior.
💡 Dica: Compare os documentos para entender a mudança de percepção histórica.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a violência foi apenas obra de grupos clandestinos e que, portanto, o Estado não precisa reparar as vítimas.
Por que engana: Confundir o papel do Estado na repressão e subestimar a busca por justiça e memória.
O aluno pode ter associado a redemocratização à manutenção de censura e sigilo, ignorando que o texto trata de demandas por abertura de arquivos.
Os textos indicam apoio civil ao golpe e, depois, consequências repressivas; isso fundamenta pautas de memória e justiça como resposta às violações.
O aluno pode ter entendido que o regime foi conduzido só por militares, sem apoio social, o que contraria os panfletos e cartas de moradores e entidades locais.
O aluno pode ter acreditado que a intervenção foi legal e que, por isso, não há necessidade de investigação ou reparação, ignorando os pedidos de familiares.
Raio-X da questão
interpretação histórica da ditadura
diagnostico
ditadura militar brasileira · movimentos sociais e políticos
estude repressão política e redemocratização no Brasil
Confundir o papel do Estado na repressão e subestimar a busca por justiça e memória.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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