Uma turma quer criar um sistema para organizar a arrecadação de alimentos da escola. Para começar, os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e construir a solução de problemas por meio de refinamentos, utilizando diversos níveis de abstração desde a especificação até a implementação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma quer criar um sistema para organizar a arrecadação de alimentos da escola. Para começar, os estudantes decidiram separar o problema em etapas menores, como cadastro de doações, controle de estoque e entrega às famílias. — Considerando a situação descrita, qual prática do pensamento computacional está sendo aplicada para estruturar o projeto?
- A) A escolha do programa mais adequado para registrar as doações e controlar o estoque da escola.
- B) A divisão do problema em partes menores, mais simples de planejar e resolver.
- C) A observação dos dados de doações para descobrir quais alimentos aparecem com maior frequência.
- D) A definição da ordem das tarefas para que a arrecadação seja feita de maneira organizada.
- E) A criação de um passo a passo automático para que o sistema funcione sem intervenção dos estudantes.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que a situação descreve. Os estudantes quebraram um problema grande (organizar a arrecadação de alimentos) em etapas menores (cadastro de doações, controle de estoque, entrega às famílias). Essa atividade chama-se decomposição, uma das práticas centrais do pensamento computacional.
- Verifique a alternativa B. Ela descreve exatamente a decomposição: dividir o problema em partes menores, mais simples de planejar e resolver. Está correta.
- Analise as demais alternativas. A opção A trata da escolha de uma ferramenta de software, o que não aparece no enunciado. A opção C descreve análise de dados, que é uma prática estatística e não a estruturação do projeto. A opção D fala em ordenar tarefas, que se aproxima do sequenciamento de passos, mas o enunciado não menciona ordem e sim a divisão em partes. A opção E descreve automação, que não é o foco do texto, já que a turma ainda está começando o planejamento e o sistema não existe ainda.
- Conclusão. A prática aplicada é a decomposição, descrita na alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a ideia de dividir o problema em partes.
Alternativa por alternativa
O aluno associa pensamento computacional ao uso de programas ou softwares prontos, confundindo a prática com a escolha de ferramentas tecnológicas.
Esta é a prática de decomposição, pois o problema maior é separado em etapas menores para facilitar a organização e a resolução.
O aluno confunde pensamento computacional com análise de dados e estatística, achando que organizar a arrecadação envolve descobrir padrões de frequência nas doações.
O aluno entende que organizar significa apenas ordenar tarefas no tempo, sem perceber que o enunciado destaca a separação do problema em partes menores.
O aluno imagina que pensamento computacional é criar um sistema totalmente automático, confundindo a etapa de planejamento com a implementação de automação.
Por que engana: Confundir decomposição com organização geral ou automação.
Raio-X da questão
Decomposição.
Reconhecer decomposi
Reconhecimento de problema e solução. · Noções básicas de pensamento computacional.
Pensamento computacional.
Confundir decomposição com organização geral ou automação.
Cidadania e solidariedade.
Organização e cooperação.
Organização de proje
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