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Ciências6º anoBNCC EF06CI01Média⏱ 2 a 3 minu

Em uma exposição sobre a história da ciência, estudantes analisaram quatro modelos para explicar a estrutura…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06CI01

Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma exposição sobre a história da ciência, estudantes analisaram quatro modelos para explicar a estrutura da matéria. O modelo de Dalton representava o átomo como uma esfera maciça e indivisível. Após estudos sobre partículas negativas, Thomson propôs um átomo com essas partículas inseridas em uma massa positiva. Experimentos de Rutherford indicaram a existência de um núcleo pequeno e positivo, enquanto o modelo de Bohr acrescentou a ideia de que os elétrons ocupam níveis de energia definidos ao redor do núcleo. Considerando as informações do texto, qual conclusão explica adequadamente a evolução dos modelos atômicos?

  1. A) Os modelos atômicos são apenas desenhos diferentes para o mesmo átomo, sem mudanças na explicação de sua estrutura interna.
  2. B) Os modelos atômicos mostram que o núcleo foi descoberto antes das partículas negativas e que os níveis de energia foram propostos por Dalton.
  3. C) Os modelos atômicos permaneceram essencialmente iguais, pois todos descrevem o átomo como uma esfera maciça e indivisível.
  4. D) Os modelos atômicos foram modificados à medida que novas evidências experimentais revelaram diferentes aspectos da estrutura do átomo.
  5. E) Os modelos atômicos foram substituídos apenas porque os cientistas decidiram trocar uma representação por outra, sem relação com experimentos.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto e identifique a sequência dos modelos: Dalton (esfera maciça e indivisível), Thomson (partículas negativas inseridas em massa positiva), Rutherford (núcleo pequeno e positivo, revelado por experimentos) e Bohr (elétrons em níveis de energia definidos).
  2. Observe o que muda de um modelo para o outro. Cada proposta acrescenta um aspecto novo da estrutura do átomo, e essas novidades surgem a partir de evidências experimentais e estudos sobre partículas, como as partículas negativas e o experimento de Rutherford.
  3. Conclua que a evolução dos modelos é um processo em que a ciência reformula as explicações quando novas evidências aparecem. Isso corresponde exatamente à alternativa D, que é a resposta correta e coincide com o gabarito oficial.
  4. Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque os modelos descrevem estruturas internas diferentes, não apenas desenhos distintos. A alternativa B está errada porque o núcleo foi descoberto por Rutherford depois das partículas negativas de Thomson, e os níveis de energia foram propostos por Bohr, não por Dalton. A alternativa C está errada porque o texto mostra que os modelos mudaram, sendo o modelo de Dalton apenas o primeiro deles. A alternativa E está errada porque o texto associa as mudanças a estudos e experimentos, não a decisões arbitrárias.

💡 Dica: Observe o núcleo delimitado e o local do material genético.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que os modelos são apenas representações gráficas diferentes de um mesmo átomo, ignorando que cada um propõe uma estrutura interna distinta.

Por que engana: Associar qualquer célula com núcleo a organismo multicelular ou confundir ausência de núcleo com falta de material genético.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno inverte a ordem histórica das descobertas e atribui a Dalton a ideia de níveis de energia, que na verdade é uma proposta de Bohr.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno considera que, por Dalton e Thomson usarem a ideia de esfera, todos os modelos seriam iguais, sem perceber que Thomson acrescentou cargas negativas e Rutherford e Bohr mudaram a estrutura.

D Correta

O texto apresenta uma sequência histórica em que cada modelo incorpora ou modifica ideias anteriores com base em novas evidências: Dalton propôs o átomo maciço; Thomson identificou partículas negativas; Rutherford reconheceu o núcleo; e Bohr organizou os elétrons em níveis de energia. Assim, os modelos científicos podem ser aperfeiçoados quando surgem novos dados.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno acredita que a troca de modelos é uma escolha arbitrária da comunidade científica, sem ligação com dados experimentais.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura médio
Discriminação Alto
Peso pedagógico médio
Autonomia do enunciado Alta
Cobertura da habilidade Identifica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ descritivo e compara🧩 interpretação concei
🎯 Conceito central

Diferença entre célula eucariótica e procariótica.

📌 Objetivo

Distinguir células e

🧱 Pré-requisitos

Estrutura básica da célula. · Função do núcleo e do material genético.

📚 Reveja

Organização celular e presença de núcleo.

⚠️ Erro mais comum

Associar qualquer célula com núcleo a organismo multicelular ou confundir ausência de núcleo com falta de material genético.

🌎 Tema transversal

Educação científica.

🤝 Socioemocional

Pensamento crítico.

🏫 Contexto

microscopia e citolo

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