Na lista de materiais da aula de Arte, a professora escreveu algumas palavras para a turma copiar: caderno…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na lista de materiais da aula de Arte, a professora escreveu algumas palavras para a turma copiar: caderno, lápis, tesoura e papel. — Considerando o texto-base, qual ideia explica por que essas palavras podem ser copiadas como modelos corretos de escrita?
- A) Essas palavras podem ser copiadas porque aparecem em uma lista e, em listas, a organização é mais importante do que a escrita correta.
- B) Essas palavras seguem as regras de escrita da língua portuguesa e, por isso, podem ser usadas como referência para copiar corretamente.
- C) Essas palavras podem ser copiadas porque todas foram escolhidas para lembrar os materiais usados na aula de Arte, mesmo que estejam escritas de qualquer jeito.
- D) Essas palavras podem ser copiadas porque são nomes de objetos concretos e, por isso, dispensam a necessidade de seguir a ortografia correta.
- E) Essas palavras podem ser copiadas porque a professora as escreveu primeiro e isso fez com que elas passassem a estar corretas para a turma.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ideia que explica por que as palavras caderno, lápis, tesoura e papel podem servir de modelo correto de escrita. A chave está em perceber que um modelo de escrita precisa estar de acordo com as regras ortográficas da língua. Passo 2: A alternativa B afirma exatamente isso: as palavras seguem as regras de escrita do português e, por isso, servem de referência para a cópia correta. Passo 3: A alternativa A está errada, pois o fato de estarem em uma lista não garante escrita correta; o que importa é a forma como as palavras são escritas. Passo 4: A alternativa C está errada, pois indica que as palavras poderiam estar escritas de qualquer jeito, o que contradiz a ideia de modelo correto. Passo 5: A alternativa D está errada, pois ser nome de objeto concreto não dispensa a ortografia correta; a grafia de uma palavra independe da sua categoria. Passo 6: A alternativa E está errada, pois a ordem em que a professora escreveu as palavras não torna a grafia correta; a correção depende da norma da língua, e não da sequência de escrita. Conclusão: a resposta é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se a alternativa fala de escrita correta ou apenas do tema da lista.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, em listas, a organização visual vale mais que a grafia, então as palavras seriam modelos por estarem organizadas em lista. Ele ignora que o critério de modelo é a correção da escrita.
É a única opção que responde diretamente ao comando, relacionando as palavras ao fato de estarem grafadas conforme as convenções ortográficas e poderem servir de modelo.
O aluno entende que a escolha das palavras por relação com a aula de Arte as tornaria modelos, mesmo com grafia descuidada. Ele confunde a função temática da lista com a exigência de escrita padronizada.
Por que engana: Achar que basta a palavra aparecer na lista para servir de resposta, sem considerar a escrita correta.
O aluno acha que, por serem nomes de objetos concretos, as palavras não precisam seguir a ortografia, usando a intuição de que o que é concreto é menos formal. Ele desconhece que a ortografia se aplica a todas as palavras da língua.
O aluno supõe que o simples fato de a professora escrever primeiro torna a grafia correta, como se a autoridade de quem escreve criasse a norma. Ele não percebe que a correção vem das regras da língua, não da ordem de escrita.
Raio-X da questão
Convenções ortográficas
Reconhecer modelo de
Leitura de enunciado · Ortografia básica
Uso correto da escrita
Achar que basta a palavra aparecer na lista para servir de resposta, sem considerar a escrita correta.
Educação para o uso correto da linguagem
Atenção aos detalhes
Lista de materiais e
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