A professora levou à classe a seguinte ideia: em Camille Claudel, a criação não se limita a reproduzir corpos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A professora levou à classe a seguinte ideia: em Camille Claudel, a criação não se limita a reproduzir corpos, pois as figuras parecem registrar emoção, relação entre personagens e movimento. Assim, a obra final revela escolhas feitas durante o processo de criação. — Que aspecto do processo criativo de Camille Claudel o texto evidencia?
- A) A criação como mensagem universal e abstrata, em que a obra vale mais pela ideia geral do que pelas relações expressivas entre as figuras.
- B) A criação como construção intencional de expressividade, em que forma, gesto e relação entre figuras são escolhidos para comunicar sentimentos.
- C) A criação como reprodução fiel dos corpos, priorizando apenas a semelhança anatômica e o acabamento externo das figuras.
- D) A criação como domínio técnico da escultura, em que o valor da obra depende principalmente da precisão do material e da superfície trabalhada.
- E) A criação como resultado espontâneo, sem planejamento das formas, já que a emoção aparece naturalmente e dispensa escolhas no processo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto afirma que, em Camille Claudel, a criação não se limita a reproduzir corpos, pois as figuras registram emoção, relação entre personagens e movimento. Além disso, diz que a obra final revela escolhas feitas durante o processo.
- Logo, o aspecto evidenciado é a criação como construção intencional de expressividade: o artista decide forma, gesto e relação entre as figuras para comunicar sentimentos. Isso corresponde exatamente à alternativa B.
- A alternativa A está errada porque o texto fala de relações expressivas concretas entre figuras, não de uma mensagem abstrata e universal.
- A alternativa C está errada porque o texto nega que a criação seja mera reprodução de corpos.
- A alternativa D está errada porque o texto não trata de domínio técnico, precisão do material ou acabamento da superfície.
- A alternativa E está errada porque o texto afirma que a obra revela escolhas feitas durante o processo, ou seja, há planejamento e decisão, não espontaneidade sem escolhas.
- Conclusão: o gabarito B está correto e coincide com a resolução feita a partir do texto.
💡 Dica: Observe o que o texto valoriza além da forma física.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a obra de arte vale principalmente por uma ideia geral e abstrata, desprezando as relações concretas entre as figuras.
Corresponde ao sentido do texto: a artista faz escolhas formais para produzir expressividade, e não apenas para reproduzir corpos.
O aluno associa arte realista à simples semelhança com o corpo humano, ignorando que o texto afirma que a criação vai além da reprodução dos corpos.
O aluno confunde a dimensão técnica do ofício escultórico com o aspecto criativo central que o texto destaca, que é a expressividade.
Por que engana: Confundir representação fiel com expressividade artística
O aluno interpreta que emoção na obra surge sem planejamento, por senso comum de que a inspiração dispensa escolhas, contrariando a ideia de que a obra revela escolhas do processo.
Raio-X da questão
Expressividade intencional na criação artística
Reconhecer expressiv
Interpretação de texto · Elementos da linguagem visual
Forma, gesto e composição
Confundir representação fiel com expressividade artística
Diversidade cultural
Percepção estética
Arte moderna e escul
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