Ao montar um dossie sobre trabalho e desigualdade no Brasil, uma jornalista reuniu tres registros. 1) Um texto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao montar um dossie sobre trabalho e desigualdade no Brasil, uma jornalista reuniu tres registros. 1) Um texto de opiniao publicado em 1890 afirmava que, depois do fim da escravidao, havia “libertos sem oficio e sem terra”, e defendia que o pais estimulasse a chegada de imigrantes para “disciplinar o trabalho”. 2) Um resumo do Censo de 1940 indicava que a maior parte dos trabalhadores no campo nao sabia ler e escrever, enquanto nas areas urbanas esse percentual era menor. 3) Uma pesquisa amostral de 2019 (numeros aproximados) apontou cerca de 6 milhoes de pessoas em servicos domesticos, com menos de 1/3 com carteira assinada; a maioria era composta por mulheres negras. A jornalista observou que os tres registros, embora de epocas distintas, sugerem continuidades na forma como diferentes grupos foram incorporados ao mundo do trabalho. Interprete os tres registros e conclua qual processo historico ajuda a explicar a permanencia de ocupacoes precarizadas para grupos especificos no Brasil.
- A) Relaciona-se a protecao plena do emprego domestico pela legislacao trabalhista desde os anos 1940, eliminando a informalidade.
- B) Relaciona-se a integracao incompleta no pos-abolicao, com pouca mobilidade social para grupos subalternizados.
- C) Relaciona-se a distribuicao ampla de terras aos libertos, garantindo autonomia economica desde o final do seculo XIX.
- D) Relaciona-se a substituicao imediata do trabalho cativo por emprego industrial formal para a maioria da populacao.
- E) Relaciona-se a universalizacao precoce da escola no campo, reduzindo desigualdades de qualificacao desde a primeira metade do seculo XX.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia os três registros como pistas de um mesmo padrão. O texto de 1890 fala de libertos sem ofício e sem terra e de imigrantes para disciplinar o trabalho; o Censo de 1940 mostra analfabetismo alto no campo; a pesquisa de 2019 mostra trabalho doméstico precário concentrado em mulheres negras. Em comum, há a inserção desigual de grupos que já eram subalternizados.
- Identifique o processo histórico que explica essa continuidade. Com a abolição (1888) não houve políticas de inclusão como acesso à terra, escola e qualificação para a população liberta. A transição do trabalho escravo para o assalariado foi feita sem integração plena, e a mão de obra negra ficou relegada às ocupações mais precárias, com pouca mobilidade social ao longo do tempo.
- Compare com as alternativas. A alternativa B descreve exatamente essa integração incompleta no pós-abolição, com pouca mobilidade para grupos subalternizados, o que conecta os três registros.
- Por que as demais estão erradas. A: a proteção plena do emprego doméstico não existiu, pois essa categoria só recebeu direitos equiparados muito tarde e a informalidade persiste, como mostra o registro de 2019. C: a distribuição ampla de terras aos libertos não ocorreu, e o texto de 1890 afirma justamente o contrário, que eram libertos sem terra. D: a substituição imediata do cativo por emprego industrial formal para a maioria não aconteceu, pois a industrialização foi tardia e limitada. E: a universalização precoce da escola no campo contradiz o dado de 1940, que mostra alto analfabetismo rural.
- Conclusão. O processo é a integração incompleta e desigual dos libertos e seus descendentes ao mundo do trabalho no pós-abolição, que reproduziu hierarquias raciais e de gênero ao longo do tempo.
💡 Dica: Analise os registros e relacione-os ao processo histórico de desigualdade no trabalho.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a legislação trabalhista resolveu totalmente a informalidade do emprego doméstico a partir dos anos 1940. Ignora que a categoria continuou marcada por baixa formalização, como mostra o dado de 2019.
Por que engana: Confundir a continuidade da desigualdade com avanços imediatos na legislacao ou educacao, ignorando a integracao incompleta dos grupos subalternizados.
Os documentos conectam pos-1888, baixa escolarizacao e informalidade atual, sugerindo incorporacao desigual ao trabalho e mobilidade restrita.
O aluno supõe que os libertos receberam terras e obtiveram autonomia econômica desde o fim do século XIX. Contraria diretamente o texto de 1890, que fala em libertos sem terra.
O aluno imagina que o trabalho cativo foi substituído de imediato por emprego industrial formal para a maioria. Desconsidera que a industrialização foi tardia e que grande parte da população continuou em ocupações informais.
O aluno pensa que a escola chegou cedo ao campo e reduziu desigualdades de qualificação já na primeira metade do século XX. Não percebe que o registro de 1940 mostra alto analfabetismo rural.
Raio-X da questão
desigualdade no trabalho historico
diagnostico
processo historico da abolicao · mobilidade social e trabalho
estude a integracao social e mobilidade apos a abolicao da escravidao
Confundir a continuidade da desigualdade com avanços imediatos na legislacao ou educacao, ignorando a integracao incompleta dos grupos subalternizados.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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