Na produção de um texto sobre o uso do celular em sala, o aluno precisa expressar sua ideia com clareza. — O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na produção de um texto sobre o uso do celular em sala, o aluno precisa expressar sua ideia com clareza. — O que deve aparecer primeiro no planejamento?
- A) A conclusão que vai encerrar a discussão.
- B) Os exemplos que serão usados para comprovar a ideia.
- C) O título que vai chamar a atenção do leitor.
- D) O objetivo que será defendido no texto.
- E) As regras de convivência que serão sugeridas para a sala.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Entenda o que a questão pede. Ela pergunta o que deve aparecer primeiro no planejamento de um texto argumentativo sobre o uso do celular em sala, cujo objetivo é expressar a ideia com clareza.
- Pense na lógica da produção textual. Antes de escolher exemplos, títulos, regras ou uma conclusão, o autor precisa saber o que quer defender. Essa definição orienta todas as outras escolhas do texto.
- Identifique a alternativa correta. A alternativa D, o objetivo que será defendido no texto, é o ponto de partida do planejamento, porque é a ideia central que será sustentada ao longo do texto.
- Analise as alternativas erradas. A) A conclusão vem no final do texto, pois encerra a discussão depois que os argumentos foram apresentados. B) Os exemplos servem para comprovar a ideia, então só podem ser escolhidos depois que a ideia já estiver definida. C) O título é criado para chamar a atenção do leitor e costuma ser pensado depois que o conteúdo do texto está estruturado. E) As regras de convivência são um conteúdo possível de sugestão, mas só fazem sentido depois que a tese e os argumentos estiverem definidos.
- Conclusão. O planejamento começa definindo o objetivo ou tese que será defendida, e só depois se organizam argumentos, exemplos, conclusão e título. O gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Pense no que precisa ser definido antes de listar argumentos e exemplos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que o texto deve ser planejado a partir do fim, como se a conclusão já tivesse que estar pronta para orientar o restante da escrita.
O aluno pode ter confundido a etapa de argumentação com a de planejamento, achando que se deve reunir primeiro as provas e exemplos e só depois decidir o que se defende.
Por que engana: Confundir a tese com exemplos, conclusões ou sugestões práticas.
O aluno pode ter pensado que, por o título ser a primeira coisa que o leitor vê, ele também deve ser a primeira decisão do autor, ignorando que o título depende do conteúdo do texto.
Corresponde ao primeiro passo do planejamento: definir a opinião que o autor vai sustentar ao longo do texto.
O aluno pode ter entendido que, por tratar do tema da sala de aula, as regras de convivência são o assunto central e devem ser definidas antes da tese, sem perceber que são apenas uma possível sugestão dentro do texto.
Raio-X da questão
Tese ou opinião defendida.
Reconhecer a tese no
Identificar a ideia principal de um texto. · Reconhecer elementos básicos da organização textual.
Planejamento textual.
Confundir a tese com exemplos, conclusões ou sugestões práticas.
Uso responsável da tecnologia.
Autonomia.
Produção textual sob
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