Um portal ambiental divulgou que um projeto de restauração florestal em área de cerrado recebeu 10 mil mudas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um portal ambiental divulgou que um projeto de restauração florestal em área de cerrado recebeu 10 mil mudas de Eucalyptus grandis para compensar emissões de carbono. Após três anos, a equipe do consórcio avaliou o sucesso pelo aumento de biomassa e da cobertura de dossel. Moradores relataram baixa presença de fauna local. Consultores em ecologia sugeriram ampliar a avaliação com métricas que capturem variedade funcional de espécies (polinizadores, dispersores) e conectividade entre fragmentos, criticando a ausência de indicadores que mensurem o número de espécies Analise o texto-base e identifique qual par de parâmetros qualitativo e quantitativo permite avaliar adequadamente a recuperação da biodiversidade e os impactos da monocultura exótica?
- A) Diversidade funcional de plantas exóticas e conectividade entre fragmentos
- B) Biomassa acumulada e cobertura de dossel
- C) Riqueza de espécies locais e diversidade funcional de polinizadores
- D) Conectividade entre remanescentes e diversidade genética de populações
- E) Número de mudas plantadas e taxa de sobrevivência das mudas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve um projeto de restauração em cerrado que foi avaliado apenas por biomassa e cobertura de dossel, que são indicadores de carbono e de estrutura da vegetação, não de biodiversidade. Passo 2: Os consultores apontam duas lacunas: a ausência de medidas de variedade funcional (polinizadores e dispersores), que é um indicador qualitativo de como as espécies desempenham papéis no ecossistema, e a falta de indicadores que contem o número de espécies, que é um indicador quantitativo. Passo 3: Portanto, o par que avalia adequadamente a recuperação da biodiversidade é riqueza de espécies locais (quantitativo) com diversidade funcional de polinizadores (qualitativo), alternativa C, que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque mede plantas exóticas, justamente o elemento que causa o problema da monocultura, e não a recuperação da fauna e flora nativas. Passo 5: A alternativa B está errada porque biomassa e cobertura de dossel são os indicadores que o consórcio usou e que os consultores criticaram por não medirem biodiversidade. Passo 6: A alternativa D está errada porque conectividade é citada no texto, mas diversidade genética de populações não aparece como indicador sugerido. Passo 7: A alternativa E está errada porque número de mudas e sobrevivência medem o sucesso do plantio, não a volta da biodiversidade nem o efeito da monocultura exótica.
💡 Dica: Identifique parâmetros qualitativos e quantitativos que avaliem biodiversidade e impactos da monocultura.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que qualquer medida de diversidade serve, mesmo quando aplicada a plantas exóticas, que são justamente a causa do problema.
O aluno tomou como indicadores de biodiversidade os parâmetros de sucesso usados pelo consórcio, sem perceber que o texto critica essa escolha.
Por que engana: Confundir parâmetros qualitativos com quantitativos ou focar apenas em biomassa e cobertura de dossel.
A combinação de riqueza de espécies (quantitativo) e diversidade funcional (qualitativo) avalia abundância e funções ecológicas essenciais.
O aluno leu corretamente que a conectividade é importante, mas trouxe a diversidade genética, que não é mencionada no texto, como se fosse o complemento qualitativo ou quantitativo pedido.
O aluno confundiu indicadores de execução do plantio (quantidade e sobrevivência de mudas) com indicadores de recuperação ecológica.
Raio-X da questão
avaliação biodiversidade e impactos
diagnostico
diversidade funcional de espécies · riqueza de espécies locais
estude diversidade funcional e riqueza de espécies locais
Confundir parâmetros qualitativos com quantitativos ou focar apenas em biomassa e cobertura de dossel.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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