Um jornal publicou um mapa com os bairros coloridos de acordo com o número de escolas públicas. O texto da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um jornal publicou um mapa com os bairros coloridos de acordo com o número de escolas públicas. O texto da matéria, porém, também dizia que algumas escolas atendem alunos de bairros vizinhos e que isso altera a demanda por vagas. — Com base no texto, qual cuidado interpretativo é necessário ao usar esse mapa?
- A) Usar o mapa como se ele informasse a rede de transporte escolar e a distância percorrida pelos alunos entre casa e escola.
- B) Concluir que o mapa já revela, com precisão, quais bairros são atendidos por cada escola pública mostrada.
- C) Interpretar que a coloração dos bairros serve apenas para mostrar onde há mais escolas, sem relação com a demanda por vagas.
- D) Achar que a presença de mais escolas em um bairro significa que ele sempre terá menos alunos e, por isso, menos vagas necessárias.
- E) Entender que o mapa indica a distribuição das escolas, mas não permite concluir, sozinho, qual é a área real de atendimento de cada unidade.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que o mapa mostra os bairros coloridos conforme o número de escolas públicas, e que algumas escolas atendem alunos de bairros vizinhos, o que altera a demanda por vagas. Passo 2: Logo, o mapa informa onde estão as escolas, mas não informa sozinho o alcance real de atendimento de cada uma. Passo 3: A alternativa E expressa exatamente esse cuidado: o mapa mostra a distribuição das escolas, mas não permite concluir, sozinho, a área real de atendimento de cada unidade. Passo 4: A alternativa A está errada porque o mapa não trata de transporte escolar nem de distâncias percorridas pelos alunos. Passo 5: A alternativa B está errada porque o mapa, por si só, não revela com precisão quais bairros cada escola atende, já que há alunos de bairros vizinhos. Passo 6: A alternativa C está errada porque o texto liga a presença de escolas à demanda por vagas, e não separa uma coisa da outra. Passo 7: A alternativa D está errada porque o texto não autoriza concluir que mais escolas significam menos alunos; a relação entre escolas e demanda depende do atendimento a bairros vizinhos.
💡 Dica: Compare o que o mapa mostra com o que o texto complementa.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde um mapa de distribuição de escolas com um mapa de rede de transporte, achando que ele mostra deslocamentos entre casa e escola.
O aluno acredita que a coloração do mapa basta para determinar exatamente quais bairros cada escola atende, ignorando a informação do texto sobre alunos de bairros vizinhos.
Por que engana: Tomar a distribuição no mapa como prova da área de atendimento.
O aluno separa o mapa da demanda por vagas, lendo a coloração apenas como contagem de escolas, quando o texto associa explicitamente o atendimento a bairros vizinhos à demanda.
O aluno supõe que mais escolas em um bairro implicam menos alunos e menos vagas necessárias, uma relação que o texto não sustenta.
Afirma corretamente o limite da leitura cartográfica: o mapa mostra a localização e a distribuição, mas não define, por si só, a abrangência de atendimento.
Raio-X da questão
Limites da interpretação cartográfica.
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Tomar a distribuição no mapa como prova da área de atendimento.
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