No documento de uma escola, lê-se: 'Nos anos iniciais, o estudante amplia contatos com diferentes gêneros; nos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais, de coesivos etc., e analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No documento de uma escola, lê-se: 'Nos anos iniciais, o estudante amplia contatos com diferentes gêneros; nos anos finais, aprofunda estratégias de leitura, escrita, oralidade e análise linguística'. — O trecho revela qual princípio da BNCC na organização da aprendizagem?
- A) A prioridade de ensinar primeiro as regras gramaticais, deixando a leitura e a produção de textos para uma etapa posterior.
- B) A progressão da aprendizagem, com ampliação e aprofundamento das habilidades ao longo dos anos escolares.
- C) A repetição dos mesmos conteúdos em todos os anos, para garantir que os estudantes aprendam no mesmo ritmo e no mesmo nível.
- D) A divisão dos conhecimentos em áreas isoladas, sem relação entre leitura, escrita, oralidade e análise linguística.
- E) A organização por etapas estanques, em que cada ano escolar trabalha conteúdos completamente diferentes e sem continuidade.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. Ele descreve uma passagem gradual: nos anos iniciais o estudante amplia contatos com diferentes gêneros, e nos anos finais aprofunda estratégias de leitura, escrita, oralidade e análise linguística.
- Identifique a ideia central. Há continuidade entre as etapas: o que começa como contato e ampliação evolui para aprofundamento. Isso caracteriza a progressão da aprendizagem, princípio da BNCC segundo o qual as habilidades são retomadas e ampliadas ao longo da escolaridade, com complexidade crescente.
- Analise as alternativas. A alternativa B expressa exatamente essa ideia de ampliação e aprofundamento ao longo dos anos escolares, o que corresponde ao trecho.
- Por que as outras estão erradas. A: o trecho não defende ensinar gramática antes da leitura e da produção de textos; ao contrário, integra essas práticas desde o início. C: a BNCC não propõe repetir os mesmos conteúdos no mesmo nível, pois o texto fala em aprofundamento. D: o trecho articula leitura, escrita, oralidade e análise linguística, sem separá-las em áreas isoladas. E: o trecho indica continuidade entre os anos, e não conteúdos completamente desconectados.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a ideia de continuidade com aumento de complexidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar 'estratégias de análise linguística' à ideia de que a gramática vem antes, e assim supor que o texto priorizaria regras antes da leitura.
Por que engana: confundir progressão com repetição ou fragmentação dos conteúdos
Corresponde exatamente ao princípio mencionado no enunciado: as aprendizagens se ampliam nos anos iniciais e se aprofundam nos anos finais.
O aluno pode confundir 'ampliar' e 'aprofundar' com repetir os mesmos conteúdos, ignorando que o trecho fala de progressão e não de repetição.
O aluno pode ler as quatro práticas listadas e imaginar que elas são separadas, sem perceber que o trecho as apresenta como partes de um mesmo processo integrado.
O aluno pode entender 'anos iniciais' e 'anos finais' como etapas fechadas e desconectadas, sem notar a expressão 'amplia' e 'aprofunda', que indicam continuidade.
Raio-X da questão
progressão da aprendizagem
Identificar princípi
organização curricular da BNCC · habilidades e competências
ampliação e aprofundamento das habilidades
confundir progressão com repetição ou fragmentação dos conteúdos
educação para a aprendizagem contínua
autonomia intelectual
currículo de língua
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