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BNCC 39 questões

Questões BNCC EF89LP29

Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais, de coesivos etc., e analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento.

Ilustração da habilidade BNCC EF89LP29
Unidade temática
Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento
Textualização Progressão temática
Questões vinculadas
39

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 187. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF89LP29
Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais, de coesivos etc., e analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Textualização Progressão temática com gabarito — 8º ano, 9º ano (EF89LP29) Ler o artigo com gabarito

Séries

8º ano9º ano

Matérias

Língua Portuguesa

Assuntos

Textualização Progressão temática

Unidades temáticas relacionadas

Análise linguística/semióticaOralidade

Questões relacionadas a EF89LP29

Questão 1 · Objetiva
Campanha de vacinação da unidade de saúde do bairro: "A vacina atualizada protege contra as variantes em circulação. Por isso, procure a unidade mais próxima. Este cuidado também ajuda a proteger quem convive com você."

No texto-base, a expressão "este cuidado" contribui para o sentido do enunciado ao
Questão 2 · Objetiva
Trecho de reportagem de saúde:
"A campanha de vacinação começou nas unidades básicas. Elas funcionam com horário ampliado nesta semana para atender idosos e profissionais da educação."

No trecho, a palavra "elas" contribui para o sentido do texto ao
Questão 3 · Objetiva
Texto 1: 'A biblioteca abriu cedo para atender os estudantes.'
Texto 2: 'A biblioteca iniciou o atendimento logo pela manhã para receber os alunos.'

— A relação entre os dois textos é de
Questão 4 · Objetiva
No documento de uma escola, lê-se: 'Nos anos iniciais, o estudante amplia contatos com diferentes gêneros; nos anos finais, aprofunda estratégias de leitura, escrita, oralidade e análise linguística'.

— O trecho revela qual princípio da BNCC na organização da aprendizagem?
Questão 5 · Objetiva
Em uma apresentação sobre cuidados com a saúde mental, o estudante começa explicando o problema, depois apresenta causas e finaliza com sugestões de apoio.

— Por que essa ordem de ideias é adequada à apresentação oral?
Questão 6 · Objetiva
Dados ilustrativos: Cerca de 74% dos estudantes de uma escola nas montanhas relataram sintomas respiratórios no último semestre. Movidos por esse cenário, dois alunos de biologia coletaram amostras de ar em diferentes pontos do pátio durante três meses. O relatório resultante foi disponibilizado em um verbete colaborativo online e resumido em um roteiro para um vlog científico. Esse planejamento feito para o vlog científico começa pela apresentação do problema de saúde; em seguida, os pesquisadores descrevem o processo de coleta, explicam as análises laboratoriais e concluem com recomendações de boas práticas para controlar a poeira ambiente. Para reforçar a credibilidade, usam termos como "amostragem sistemática", "análise espectrofotométrica" e referem-se repetidamente à "pesquisa de campo".

Analise o texto e identifique a expressão que retoma o termo "roteiro" sem repeti-lo.
Questão 7 · Objetiva
— O parágrafo está muito longo e repete ideias, comentou João. — Sim, concordo. Escrevi: “Os smartphones tornaram-se centrais em nossas vidas, pois as pessoas dependem desses dispositivos para comunicação e para manter contato. Essa dependência dos dispositivos é uma consequência da praticidade proporcionada pelos smartphones.” — Podemos remover a frase repetida e simplificar, sugeriu Maria. — Ficaria: “Os smartphones tornaram-se centrais em nossas vidas, pois as pessoas dependem deles para comunicação e contato, consequência da praticidade que proporcionam.”

Analise o texto-base e identifique a alternativa que exemplifica adequadamente a reformulação sugerida por Maria para aprimorar o texto ao eliminar repetições preservando o sentido.
Questão 8 · Objetiva
Ao entrar na antiga estação, Marta encontrou um painel com fotos do bairro antes da reforma. Ao lado, havia um mapa com trilhas e placas que indicavam o caminho até a praça central. Foi ali que ela percebeu como o prédio, que antes estava abandonado, havia ganhado nova função. O espaço, agora aberto ao público, recebe encontros, oficinas e visitas guiadas. Na saída, Marta comentou que a mudança não se limitou à pintura: ela aproximou os moradores de um lugar que já fazia parte da memória coletiva.

Analise o trecho e identifique a retomada anafórica que mantém a continuidade do tema no último período.

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