A turma inclui estudantes com diferentes níveis de experiência. Em uma sequência de ginástica, o professor…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A turma inclui estudantes com diferentes níveis de experiência. Em uma sequência de ginástica, o professor permite que alguns façam saltos mais baixos e que outros executem movimentos no solo, todos seguindo a mesma proposta. — Qual ideia pedagógica essa organização demonstra?
- A) A separação dos alunos em grupos fixos para que apenas os mais habilidosos realizem os saltos e os demais observem.
- B) A padronização dos exercícios para que toda a turma execute exatamente o mesmo movimento no mesmo nível.
- C) A valorização da força física como único critério para definir quem pode participar da sequência de ginástica.
- D) A adaptação das tarefas para que todos participem com segurança, respeitando os diferentes níveis de habilidade.
- E) A competição entre os alunos para que cada um tente superar o outro na execução dos movimentos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma turma com níveis diferentes de experiência. O professor deixa alguns alunos fazerem saltos mais baixos e outros executarem movimentos no solo, mas todos seguem a mesma proposta da sequência. Passo 2: Isso mostra que a tarefa foi ajustada à realidade de cada aluno, sem excluir ninguém e sem exigir um desempenho idêntico. Essa é a ideia de adaptação das tarefas para que todos participem com segurança e respeitando os diferentes níveis de habilidade, que corresponde à alternativa D. Passo 3: A alternativa A está errada porque separa os alunos em grupos fixos e deixa os menos habilidosos apenas observando, o que contraria a participação de todos. Passo 4: A alternativa B está errada porque a padronização exige o mesmo movimento no mesmo nível, justamente o oposto do que o professor fez. Passo 5: A alternativa C está errada porque o enunciado não menciona força física e a organização valoriza a participação, não um único critério físico. Passo 6: A alternativa E está errada porque não há competição descrita; o foco é a participação e a segurança de cada aluno. Passo 7: Conclusão: a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a ideia de ajustar a atividade sem excluir ninguém.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a diferenciação significa separar a turma em grupos fixos, com os mais habilidosos fazendo a atividade principal e os demais apenas observando.
Por que engana: Confundir adaptação com padronização ou competição.
O aluno associou a ideia de igualdade ao fato de todos seguirem a mesma proposta e concluiu que todos devem executar exatamente o mesmo movimento no mesmo nível.
O aluno considerou que, por alguns alunos realizarem saltos e outros não, o critério decisivo seria a força física, confundindo habilidade com força.
Esta é a ideia pedagógica correta, pois descreve a adequação das exigências da atividade ao nível de cada estudante, sem excluir ninguém da proposta.
O aluno interpretou a diversidade de tarefas como estímulo à competição, imaginando que cada um tenta superar o outro, ideia que não aparece no enunciado.
Raio-X da questão
Adaptação pedagógica
Reconhecer adaptação
Participação inclusiva · Níveis de habilidade
Inclusão nas aulas de educação física
Confundir adaptação com padronização ou competição.
Inclusão
Respeito às diferenças
Ginástica escolar.
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