Em lendas de uma comunidade amazônica, descreve-se que as diferentes espécies de peixes teriam se modificado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em lendas de uma comunidade amazônica, descreve-se que as diferentes espécies de peixes teriam se modificado gradualmente ao longo de eras, adaptando-se pouco a pouco às variações do rio, sem rupturas drásticas. Já em relatos de uma tribo do oeste africano, conta-se que, após longos períodos em que nada mudava, forças sobrenaturais provocavam, em poucas gerações, transformações abruptas nas formas dos peixes, criando novas espécies de uma só vez. Com base nas descrições míticas, identifique analogicamente qual modelo científico propõe períodos prolongados de estabilidade intercalados com rápidas explosões de mudanças evolutivas?
- A) Modelo de equilíbrio pontuado
- B) Teoria neodarwinista
- C) Hipótese neutralista de Kimura
- D) Teoria da seleção natural darwiniana
- E) Modelo de gradualismo filético
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia os dois relatos e identifique o padrão central. No primeiro, as mudanças dos peixes são graduais, lentas e sem rupturas. No segundo, há longos períodos de estabilidade seguidos de transformações abruptas em poucas gerações, com surgimento de novas espécies de uma só vez.
- Procure o modelo científico que descreva exatamente esse segundo padrão: longos intervalos de estabilidade interrompidos por rápidos episódios de mudança evolutiva. Esse modelo é o equilíbrio pontuado, proposto por Eldredge e Gould em 1972, que explica o registro fóssil com espécies estáveis por milhões de anos e surgimentos rápidos de novas espécies.
- Verifique as alternativas. A alternativa A (equilíbrio pontuado) corresponde ao padrão descrito, por isso é a resposta correta. A alternativa B (teoria neodarwinista) é a síntese que une seleção natural e genética, mas não propõe explosões intercaladas com estabilidade. A alternativa C (hipótese neutralista de Kimura) trata da fixação de mutações neutras ao acaso e não de ritmos de mudança. A alternativa D (seleção natural darwiniana) explica o mecanismo de adaptação, mas descreve mudança gradual, não o padrão pontuado. A alternativa E (gradualismo filético) é justamente o modelo que propõe mudanças lentas e contínuas, o oposto do pontuado, e corresponde ao primeiro relato da questão.
- Conclusão. O gabarito oficial A está correto, pois o relato africano descreve o equilíbrio pontuado por analogia.
💡 Dica: Compare as descrições míticas com os modelos científicos de evolução.
Alternativa por alternativa
Equilíbrio pontuado descreve estase longas com surtos rápidos, como no segundo mito.
O aluno associa o neodarwinismo a qualquer mudança evolutiva e não percebe que a teoria descreve o ritmo gradual e populacional das mudanças, sem o padrão de estabilidade seguida de explosões.
O aluno confunde a ideia de mudanças abruptas com a hipótese neutralista, que trata de mutações neutras fixadas ao acaso e não de ritmos de mudança evolutiva.
O aluno acredita que a seleção natural, por ser o mecanismo central da evolução, explica também os saltos abruptos, sem notar que o darwinismo clássico descreve mudanças graduais.
O aluno lê o primeiro relato, de mudanças graduais, como se fosse o que a questão pede, ignorando que a pergunta se refere ao segundo relato e ao padrão de explosões rápidas.
Por que engana: Confundir gradualismo com equilíbrio pontuado, não reconhecendo as diferenças nos padrões de mudança evolutiva.
Raio-X da questão
modelos de evolução biológica
diagnostico
teoria da evolução biológica · modelos de seleção natural
estude os modelos de evolução: gradualismo e equilíbrio pontuado
Confundir gradualismo com equilíbrio pontuado, não reconhecendo as diferenças nos padrões de mudança evolutiva.
pensamento_critico
cotidiano
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