"Many students in the neighborhood go to school by bicycle. They say it is fast, cheap, and good for the…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
"Many students in the neighborhood go to school by bicycle. They say it is fast, cheap, and good for the environment." — Qual é a informação-chave do parágrafo?
- A) Muitos estudantes vão à escola de bicicleta porque ela demora mais, custa mais e prejudica o meio ambiente.
- B) Muitos estudantes vão à escola de bicicleta porque esse transporte é indicado para qualquer viagem longa e em qualquer rua.
- C) Muitos estudantes usam a bicicleta para ir à escola porque ela é rápida, barata e ajuda a preservar o meio ambiente.
- D) Muitos estudantes vão à escola de bicicleta porque moram muito perto e querem apenas aproveitar o passeio.
- E) Muitos estudantes vão à escola de bicicleta porque esse é o meio de transporte mais usado no bairro.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o parágrafo com atenção. A frase diz que muitos estudantes do bairro vão à escola de bicicleta e dão três razões: ela é rápida (fast), barata (cheap) e boa para o meio ambiente (good for the environment).
- A informação-chave é a combinação dessas três razões com o fato de o uso da bicicleta ser comum entre os estudantes. Para responder, procuramos a alternativa que reúna o hábito e as três justificativas, sem trocar nem inverter nenhuma delas.
- A alternativa C traz exatamente isso: muitos estudantes usam a bicicleta para ir à escola, porque ela é rápida, barata e ajuda a preservar o meio ambiente. Ela corresponde fielmente ao texto. Portanto, o resultado da minha própria análise coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Inverte o sentido do texto ao dizer que a bicicleta demora mais, custa mais e prejudica o meio ambiente, o oposto do que o parágrafo afirma.
- B) Acrescenta uma ideia que não aparece no texto, a de que a bicicleta serve para qualquer viagem longa e em qualquer rua.
- D) Inventa uma razão que não está no parágrafo, dizendo que os alunos moram perto e querem apenas passear.
- E) Afirma que a bicicleta é o meio de transporte mais usado no bairro, dado que o texto não traz nem sugere.
💡 Dica: Procure a ideia central e as razões apresentadas.
Alternativa por alternativa
O aluno leu as palavras-chave do texto, mas trocou os atributos positivos por negativos, achando que a bicicleta demora, custa caro e polui.
O aluno acreditou que o texto fala de viagens longas e de qualquer tipo de rua, quando o parágrafo só descreve o uso no trajeto para a escola.
Resume corretamente a informação-chave do parágrafo, reunindo a ideia de meio de transporte e suas três características principais sem repetir literalmente o texto-base.
O aluno inventou uma causa para o uso da bicicleta (proximidade e passeio) que não está no texto, em vez de se apoiar nas três razões explícitas.
Por que engana: Trocar a ideia central por um detalhe isolado ou por inferência não dada.
O aluno extrapolou a informação, transformando o fato de muitos alunos usarem a bicicleta em uma afirmação de que ela é o transporte mais usado do bairro, o que o texto não diz.
Raio-X da questão
Ideia principal do parágrafo.
Identificar ideia pr
Localizar informações explícitas. · Relacionar causa e característica.
Compreensão de texto curto.
Trocar a ideia central por um detalhe isolado ou por inferência não dada.
Mobilidade sustentável.
Autoconfiança na leitura.
Sala de aula ou aval
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