GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
História8º anoBNCC EF08HI08Difícil⏱ medio

Em um trecho de crônicas fictícias sobre o início dos movimentos de independência na América Hispânica…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI08

Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos independentistas e seu papel nas revoluções que levaram à independência das colônias hispano-americanas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em um trecho de crônicas fictícias sobre o início dos movimentos de independência na América Hispânica, aparecem duas passagens marcantes. A primeira registra o pronunciamento que incendiou o povo em 1810: “Longa vida à fé que nos guia, morte ao tirano que nos oprime! Viva Nossa Senhora de Guadalupe!” A segunda apresenta a mensagem de 1813 que cruzou fronteiras: “Liberdade e razão devem ser nossos estandartes; lutemos não só por um povo, mas por toda a América unida pelo ideal republicano.” Compare as ideias expressas nessas passagens e identifique qual afirmação distingue corretamente o ideário mobilizador do primeiro líder e o projeto político do segundo.

  1. A) Ambos os líderes fundamentaram suas ações na autoridade da Igreja Católica para unificar a população.
  2. B) O primeiro líder investiu na mobilização religiosa e popular; o segundo projetou uma república continental embasada na razão.
  3. C) O primeiro líder defendeu a federação de províncias; o segundo priorizou a restauração do poder monárquico.
  4. D) O primeiro articulou um programa iluminista para as elites locais; o segundo mobilizou camponeses sob símbolos religiosos.
  5. E) Ambos os líderes estabeleceram como meta exclusiva a independência comercial das colônias europeias.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. A primeira passagem, com o grito contra o tirano e a invocação de Nossa Senhora de Guadalupe, corresponde ao Grito de Dolores de 1810, liderado pelo padre Miguel Hidalgo no México. Seu ideário mistura fé católica e mobilização popular. Passo 2: A segunda passagem fala em liberdade e razão como estandartes, em uma América unida pelo ideal republicano, em 1813. Esse projeto de unidade continental republicana associa-se a Simón Bolívar. Passo 3: A alternativa B articula exatamente essas duas ideias: o primeiro investiu na mobilização religiosa e popular, e o segundo projetou uma república continental fundada na razão. Passo 4: Por isso o gabarito B está correto e coincide com minha conclusão. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A está errada porque o segundo líder não invoca a autoridade da Igreja, e sim a razão e a república; C está errada porque o texto não fala em federação nem em restauração monárquica, e o segundo líder defende a república; D está errada porque a relação está invertida, já que o primeiro mobilizou o povo sob símbolos religiosos e o segundo tinha projeto republicano e racional; E está errada porque o texto não menciona interesses comerciais, e sim liberdade política, razão e unidade republicana.

💡 Dica: Compare as ideias das passagens para identificar diferenças entre os líderes.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno supõe que o segundo líder também baseou sua mensagem na religião, por ter lido o apelo à unidade americana como se fosse um apelo religioso. Assim, generaliza o discurso religioso do primeiro para os dois.

Por que engana: Confundir os ideais religiosos com os políticos ou interpretar incorretamente os objetivos dos líderes.

B Correta

Conecta a invocação religiosa de 1810 ao apelo popular e a 1813 ao ideal iluminista e continental republicano.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que os movimentos de independência tinham projetos monárquicos ou federalistas sem relação com o texto. Confunde o ideal republicano explícito na passagem com a restauração do poder monárquico.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno inverte as características dos dois líderes, atribuindo ao primeiro um programa iluminista voltado às elites e ao segundo a mobilização camponesa por símbolos religiosos. Não relaciona os termos razão e república ao segundo líder.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno reduz a independência a uma questão exclusivamente comercial, ignorando os termos liberdade, razão, povo e república presentes nas passagens. Ele tende a associar a emancipação colonial apenas a interesses econômicos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

ideais políticos e mobilização histórica

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

movimentos de independência histórica · ideais políticos e sociais

📚 Reveja

Estude os movimentos de independência na América Hispânica e seus líderes.

⚠️ Erro mais comum

Confundir os ideais religiosos com os políticos ou interpretar incorretamente os objetivos dos líderes.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

Questões parecidas com resolução

Todas as questões de Independências na América espanhola

🔎 Procurar outra questão

Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.