— Hoje, vocês vão criar improvisações usando diferentes estímulos para construir personagens, anunciou a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Hoje, vocês vão criar improvisações usando diferentes estímulos para construir personagens, anunciou a professora de teatro. O Grupo A recebeu um texto dramático sobre amizade e máscaras coloridas. Eles exploraram movimentos amplos, mas mantiveram tom de voz uniforme. O Grupo B contou com uma trilha sonora suave e objetos antigos (um relógio e uma fotografia) além de um breve diálogo escrito. Ao ensaiar, estabeleceram ambiente íntimo, alterando a postura e o ritmo de fala conforme o objeto sugeria lembranças. O Grupo C trabalhou apenas com fragmentos de texto, improvisando falas desconectadas sem usar elementos externos. Analise o texto-base e identifique qual grupo de estudantes melhor incorporou múltiplos estímulos para caracterizar personagens nas improvisações cênicas
- A) O Grupo A
- B) Nenhum grupo
- C) O Grupo C
- D) Todos os grupos
- E) O Grupo B
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o critério da questão, que pede o grupo que melhor incorporou múltiplos estímulos para caracterizar personagens nas improvisações.
- Analise o Grupo A: recebeu um único estímulo (texto dramático com máscaras coloridas), explorou movimentos amplos, mas manteve tom de voz uniforme, ou seja, não diversificou a caracterização vocal.
- Analise o Grupo B: combinou vários estímulos (trilha sonora, dois objetos, um relógio e uma fotografia, e um breve diálogo escrito), e ajustou postura e ritmo de fala conforme as lembranças sugeridas. Isso mostra uso integrado de múltiplos estímulos na caracterização.
- Analise o Grupo C: usou apenas fragmentos de texto e não utilizou elementos externos, o que restringe os estímulos a uma única fonte.
- Conclua que o Grupo B é o que melhor incorporou múltiplos estímulos, o que coincide com o gabarito oficial E.
- Justifique as demais alternativas: A é errada porque o Grupo A usou pouca variedade de recursos; C é errada porque o Grupo C não usou elementos externos; B e D são erradas porque o texto permite identificar um grupo claramente melhor.
💡 Dica: Compare os estímulos usados por cada grupo para caracterizar os personagens.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que explorar movimentos amplos já representa uso de múltiplos recursos, ignorando que o grupo usou um único estímulo principal e manteve o tom de voz uniforme.
Por que engana: Confundir o uso de múltiplos estímulos com a simples presença de um estímulo isolado.
O aluno acredita que nenhum grupo atingiu o critério porque nenhum usou todos os estímulos possíveis, não percebendo que o Grupo B combinou vários estímulos de forma consistente.
O aluno associa a improvisação com falas desconectadas a maior liberdade criativa e, por isso, a mais estímulos, sem perceber que o Grupo C não usou nenhum elemento externo.
O aluno supõe que todos os grupos trabalharam com estímulos, pois cada um recebeu algum tipo de material, sem comparar a quantidade e a integração dos estímulos de cada grupo.
Utilizou texto, trilha sonora e objetos, ajustando postura e ritmo de fala para criar personagens consistentes.
Raio-X da questão
Improvisação e estímulos cênicos
diagnostico
Elementos básicos do teatro · Improvisação teatral
Estude como diferentes estímulos influenciam a construção de personagens no teatro.
Confundir o uso de múltiplos estímulos com a simples presença de um estímulo isolado.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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