Em uma escola pública brasileira, estudantes analisaram um sistema de inteligência artificial usado para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Conhecer os fundamentos da Inteligência Artificial, comparando-a com a inteligência humana, analisando suas potencialidades, riscos e limites.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública brasileira, estudantes analisaram um sistema de inteligência artificial usado para responder a mensagens de apoio emocional. O sistema conseguia criar frases originais, reconhecer palavras associadas à tristeza e seguir regras previamente definidas para evitar respostas ofensivas. Também produzia associações rápidas entre informações. No entanto, os pesquisadores observaram que ele não compreendia a experiência vivida pelos estudantes nem compartilhava seus sentimentos: apenas identificava padrões e selecionava respostas com base em dados. Por isso, o relatório concluiu que o sistema podia imitar uma conversa acolhedora, mas não demonstrava empatia genuína. Com base no texto, qual aspecto humano é apresentado como ausente na atuação do sistema de inteligência artificial?
- A) Associação rápida de informações
- B) Cumprimento de regras éticas
- C) Criatividade computacional
- D) Empatia genuína
- E) Reconhecimento emocional
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto identificando o que o sistema faz e o que não faz. O sistema cria frases originais, reconhece palavras ligadas à tristeza, segue regras para evitar ofensas e faz associações rápidas. Esses são pontos apresentados como presentes. Passo 2: O texto afirma que o sistema não compreende a experiência vivida pelos estudantes nem compartilha seus sentimentos, apenas identifica padrões e seleciona respostas. O relatório conclui que ele imita uma conversa acolhedora, mas não demonstra empatia genuína. Passo 3: Logo, o aspecto humano apresentado como ausente é a empatia genuína, alternativa D. Passo 4: A alternativa A está errada porque a associação rápida de informações é citada no texto como capacidade do sistema. A alternativa B está errada porque o sistema segue regras previamente definidas para evitar respostas ofensivas. A alternativa C está errada porque o sistema cria frases originais, o que indica criatividade computacional. A alternativa E está errada porque o sistema reconhece palavras associadas à tristeza, embora não compreenda a experiência emocional por trás delas. Passo 5: O gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Leia o texto atentamente para identificar o aspecto humano que a IA ainda não possui.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a ausência citada no texto é de rapidez ou habilidade de relacionar informações, quando o texto diz que o sistema produz associações rápidas.
O aluno pode ter associado o texto a uma crítica à falta de ética, mas o texto diz que o sistema segue regras para evitar respostas ofensivas, ou seja, essa característica está presente.
Por que engana: Confundir capacidades técnicas da IA, como processamento e armazenamento, com aspectos humanos como empatia.
O aluno pode ter entendido que a ausência é de originalidade, esquecendo que o texto afirma que o sistema cria frases originais.
O texto afirma que o sistema podia criar frases, reconhecer palavras relacionadas a emoções e seguir regras, mas não compreendia experiências vividas nem compartilhava sentimentos. Portanto, a característica humana apresentada como ausente é a empatia genuína.
O aluno pode ter confundido reconhecer palavras ligadas à tristeza com reconhecer emoções, achando que o sistema não tem essa capacidade, quando o texto diz que ele a possui, faltando apenas a compreensão da experiência vivida.
Raio-X da questão
inteligência artificial e aspectos humanos
diagnostico
conceito de inteligência artificial · teste de Turing
Estude as limitações da inteligência artificial em relação à empatia e consciência humanas.
Confundir capacidades técnicas da IA, como processamento e armazenamento, com aspectos humanos como empatia.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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