— A ampliação do horário da biblioteca escolar poderia oferecer aos alunos mais tempo de leitura e pesquisa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— A ampliação do horário da biblioteca escolar poderia oferecer aos alunos mais tempo de leitura e pesquisa, sugeriu a coordenadora de ensino. — Concordo parcialmente: ampliar o acesso aos livros é importante, mas é preciso garantir espaços e acompanhamento adequados, ponderou o diretor. Publicar um relatório demonstrou que 68% dos estudantes utilizaram a biblioteca apenas em horários regulares, indicando necessidade de planejamento de recursos antes de aumentar o funcionamento. Analise o trecho e identifique qual operador argumentativo expressa concordância parcial com a ideia anterior?
- A) A conjunção condicional, que indica uma exigência para a concordância.
- B) A conjunção causal, que apresenta a razão para a concordância.
- C) A conjunção adversativa, que limita a concordância com uma ressalva.
- D) A conjunção conclusiva, que apresenta o resultado da concordância.
- E) A conjunção aditiva, que acrescenta uma informação equivalente.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a ideia anterior. A coordenadora sugeriu ampliar o horário da biblioteca. Em seguida, o diretor responde 'Concordo parcialmente', ou seja, aceita a ideia, mas com restrição.
- Localize o operador que introduz a ressalva. Na fala do diretor aparece o ponto e vírgula seguido de 'ampliar o acesso aos livros é importante, mas é preciso garantir espaços e acompanhamento adequados'. A palavra 'mas' liga a parte que concorda (a importância de ampliar o acesso) à parte que impõe uma condição ou ressalva (garantir espaços e acompanhamento).
- Classifique o operador. 'Mas' é conjunção adversativa, pois contrapõe duas ideias e, no caso, limita a concordância com uma ressalva. Portanto, a alternativa C está correta.
- Verifique as demais alternativas. A) Está errada porque não há conjunção condicional introduzindo a concordância; a exigência aparece como consequência da ressalva, não como 'se' condicional. B) Está errada porque a conjunção causal indicaria a razão da concordância, e o texto não explica por que o diretor concorda. D) Está errada porque a conjunção conclusiva introduziria uma consequência ou conclusão, como 'portanto', e não há conclusão no trecho. E) Está errada porque a conjunção aditiva apenas soma informações equivalentes, como 'e', sem qualquer restrição.
- Confirmação com o gabarito. O gabarito oficial indica C, o que coincide com a análise feita.
💡 Dica: Observe a expressão que introduz uma ressalva à concordância inicial.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a exigência de garantir espaços e acompanhamento a uma condição expressa por conjunção condicional, sem perceber que não há 'se' ou locução condicional introduzindo a concordância.
O aluno interpreta que a concordância é justificada por uma razão, confundindo a explicação do relatório ou o argumento com uma relação de causa introduzida por conjunção causal.
Por que engana: Confundir a concordância parcial com uma relação de causa ou conclusão, ignorando que a ressalva introduzida por “mas” limita a concordância inicial.
A conjunção adversativa introduz uma ideia que contrasta com a anterior. No trecho, a ressalva sobre espaços e acompanhamento limita a concordância do diretor com a ampliação do acesso.
O aluno toma a necessidade de planejamento, mencionada ao final do trecho, como uma conclusão decorrente da concordância, e então escolhe a conjunção conclusiva, sem notar que não há conector de conclusão introduzindo essa ideia.
O aluno lê a concordância como simples soma de ideias e acredita que a sequência de argumentos apenas acrescenta informações, desconsiderando que o 'mas' introduz restrição.
Raio-X da questão
Operador argumentativo adversativo
avaliacao
Conjunções e relações de sentido · Identificação de ressalvas argumentativas
Revise conjunções adversativas e seu papel de introduzir oposição ou ressalva.
Confundir a concordância parcial com uma relação de causa ou conclusão, ignorando que a ressalva introduzida por “mas” limita a concordância inicial.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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