Dados estatísticos fictícios: a cantina da escola registrou as quantidades de frutas consumidas pelos alunos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados estatísticos fictícios: a cantina da escola registrou as quantidades de frutas consumidas pelos alunos de 5º ano durante três meses: Janeiro: 12 maçãs, 30 bananas, 18 laranjas. Fevereiro: 15 maçãs, 28 bananas, 20 laranjas. Março: 20 maçãs, 25 bananas, 22 laranjas. Esses dados servem para avaliar preferências e variações mensais no consumo de frutas. Analise o texto-base e compare as quantidades de maçãs consumidas em janeiro e em março. Qual conclusão apresenta corretamente essa comparação?
- A) O consumo de maçãs aumentou em 8 unidades
- B) O consumo de bananas aumentou em 5 unidades
- C) Em fevereiro foram consumidas mais bananas que em janeiro
- D) Em março as laranjas foram a fruta mais consumida
- E) O consumo de laranjas permaneceu igual nos dois meses
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os dados pedidos. Em janeiro a cantina registrou 12 maçãs. Em março registrou 20 maçãs.
- Calcule a variação. Subtraia o valor inicial do final: 20 - 12 = 8. Como o resultado é positivo, o consumo aumentou em 8 unidades.
- Confira a alternativa A. Ela afirma exatamente que o consumo de maçãs aumentou em 8 unidades, o que confere com o cálculo. Portanto, A está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa B está errada porque as bananas caíram de 30 para 25, uma redução de 5 unidades, e não um aumento. A alternativa C está errada porque em fevereiro as bananas foram 28, menos que as 30 de janeiro. A alternativa D está errada porque em março as bananas (25) foram mais consumidas que as laranjas (22). A alternativa E está errada porque as laranjas passaram de 18 em janeiro para 22 em março, um aumento de 4 unidades, e não permaneceram iguais.
💡 Dica: Compare os valores de maçãs em janeiro e março e calcule a diferença.
Alternativa por alternativa
De janeiro (12) a março (20) houve aumento de 8 unidades, conforme os dados.
O aluno provavelmente tratou a diferença de 5 unidades como aumento, sem observar o sinal de queda entre os valores 30 e 25.
O aluno provavelmente comparou a quantidade de fevereiro com a de outro mês ou com o aumento de maçãs e laranjas nesse período, sem comparar as bananas de janeiro (30) com as de fevereiro (28).
Por que engana: O aluno pode comparar os valores de frutas diferentes ou inverter a ordem da subtração, concluindo que houve diminuição em vez de aumento no consumo de maçãs.
O aluno provavelmente se fixou no valor de laranjas em março (22) e não comparou com as bananas (25), que são maiores naquele mês.
O aluno provavelmente não calculou a variação das laranjas e supôs que a quantidade se manteve, sem comparar 18 de janeiro com 22 de março.
Raio-X da questão
Comparação de dados estatísticos
avaliacao
Leitura e comparação de quantidades · Subtração de números naturais
Revise a leitura de tabelas e gráficos e o cálculo da diferença entre quantidades.
O aluno pode comparar os valores de frutas diferentes ou inverter a ordem da subtração, concluindo que houve diminuição em vez de aumento no consumo de maçãs.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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