— Professor, olha como a água do córrego mudou de cor e tem cheiro forte! — disse Ana ao chegar na beira do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professor, olha como a água do córrego mudou de cor e tem cheiro forte! — disse Ana ao chegar na beira do curso d’água que passa a poucos metros da escola. Nos últimos meses, alunos notaram peixes mortos e lixo acumulado nas margens. Moradores locais reclamam de odores persistentes e da diminuição de aves que costumavam frequentar o local. Um posto de coleta de efluentes industriais está instalado próximo ao córrego, sem sistema de filtragem eficaz. Além disso, o descarte doméstico irregular contribui para o acúmulo de resíduos à beira d’água. Analise o texto-base e identifique qual problema ambiental descrito no entorno da escola está diretamente associado à contaminação hídrica.
- A) Aumento do barulho causado pelos recreios da escola
- B) Erosão das margens do córrego pela retirada de vegetação
- C) Poluição sonora gerada pelo tráfego de veículos próximo à escola
- D) Lançamento de efluentes industriais sem tratamento no córrego
- E) Depredação do patrimônio histórico do casarão próximo ao córrego
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção e identifique os sinais de contaminação da água: mudança de cor, cheiro forte, peixes mortos e diminuição de aves. Esses sintomas indicam que a qualidade da água do córrego está comprometida.
- Procure a causa mencionada no texto. Ele cita um posto de coleta de efluentes industriais instalado perto do córrego, sem sistema de filtragem eficaz, e o descarte doméstico irregular de resíduos à beira d'água.
- Relacione causa e efeito. O lançamento de efluentes industriais sem tratamento introduz substâncias químicas e matéria orgânica na água, o que explica a cor, o odor, a morte de peixes e o afastamento das aves. Essa é a alternativa diretamente ligada à contaminação hídrica.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A trata de barulho de recreio, que não é contaminação hídrica. A alternativa B descreve erosão, um problema do solo e das margens, não da água contaminada pelo texto. A alternativa C é poluição sonora, que não altera a composição da água. A alternativa E refere-se a patrimônio histórico, assunto que o texto não menciona.
- Conclusão: a alternativa D é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione os sinais observados no córrego às fontes de contaminação mencionadas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o movimento de alunos na escola à poluição, sem perceber que barulho afeta o ambiente sonoro e não a água.
O aluno pode ter visto as margens com lixo e vegetação degradada e concluído que o problema central é erosão, sem notar que o texto fala de contaminação da água.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que descreve outro problema ambiental, como erosão ou poluição sonora, sem relacioná-la diretamente à contaminação hídrica causada pelos efluentes.
O aluno pode ter considerado qualquer forma de poluição como equivalente, confundindo poluição sonora com contaminação hídrica.
O texto informa que efluentes industriais chegam ao córrego sem filtragem eficaz, contaminando a água.
O aluno pode ter se prendido ao termo 'casarão' ou 'histórico' e ignorado que o texto não menciona patrimônio cultural nem danos a construções.
Raio-X da questão
Contaminação de recursos hídricos
avaliacao
Fontes de poluição da água · Impactos ambientais nos ecossistemas
Revise as fontes de poluição hídrica e seus impactos sobre os ecossistemas.
O aluno pode escolher uma alternativa que descreve outro problema ambiental, como erosão ou poluição sonora, sem relacioná-la diretamente à contaminação hídrica causada pelos efluentes.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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