— Nossa praça, construída por nossos antepassados, guarda as histórias da comunidade e fortalece nosso…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Nossa praça, construída por nossos antepassados, guarda as histórias da comunidade e fortalece nosso sentimento de pertencimento. Manter suas árvores centenárias preserva essa memória, diz o morador mais velho. — Já o prefeito acredita que edifícios residenciais resolverão a falta de moradias. Segundo ele, ampliar construções moderniza o bairro. — A professora propõe usar o espaço para oficinas culturais na escola. — Um comerciante vê na praça um potencial para atrair turistas. — Um arquiteto sugere substituí-la por um centro de trabalho compartilhado. Analise o texto-base e identifique quem valoriza a preservação da memória local como elemento de identidade cultural.
- A) O jovem comerciante aposta no potencial turístico da praça para atrair visitantes.
- B) O morador mais velho defende a manutenção da praça para preservar a história da comunidade.
- C) O prefeito argumenta que novos edifícios são mais urgentes para resolver a falta de moradias.
- D) O arquiteto sugere substituir a praça por um espaço de coworking para modernizar o bairro.
- E) A professora enfatiza o uso da praça para oficinas culturais escolares.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede quem valoriza a preservação da memória local como elemento de identidade cultural. Passo 2: No texto, o morador mais velho diz que a praça foi construída pelos antepassados, guarda as histórias da comunidade e que manter suas árvores centenárias preserva essa memória. Isso liga a praça à história e ao sentimento de pertencimento, que é o que a questão procura. Passo 3: Por isso a alternativa B está correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque trata do potencial turístico, defendido pelo comerciante, que não fala em memória ou identidade; além disso, o texto não diz que ele é jovem. Passo 5: A alternativa C está errada porque o prefeito fala da falta de moradias e da modernização, não da preservação da memória. Passo 6: A alternativa D está errada porque o arquiteto propõe substituir a praça por um espaço de trabalho compartilhado, o que vai contra a preservação da memória. Passo 7: A alternativa E está errada porque a professora foca em oficinas culturais escolares, uma proposta de uso educativo e não de preservação da memória. Passo 8: Resumindo, a questão exige identificar o personagem cuja fala se apoia na história e na memória da comunidade, e esse é o morador mais velho.
💡 Dica: Leia atentamente as opiniões para identificar quem valoriza a memória local.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a praça apenas a ganhos econômicos e a visitação, sem perceber que a questão pede a valorização da memória, e acrescenta o adjetivo jovem, que não aparece no texto.
Por que engana: Confundir o valor da preservação da memória com outras propostas de uso do espaço público.
Ele conecta diretamente a antiga praça à memória e ao sentimento de pertencimento, valorizando a identidade local.
O aluno confunde a preocupação com a falta de moradias, típica do discurso do prefeito, com a defesa de uma identidade cultural, que não aparece nessa fala.
O aluno acredita que modernizar o bairro seja uma forma de valorizar a comunidade, e por isso não percebe que a proposta do arquiteto elimina o espaço que guarda a memória.
O aluno entende que qualquer atividade cultural já representa preservação da memória, quando a fala da professora trata de uso educativo do espaço e não de manter sua história.
Raio-X da questão
preservação da memória local
diagnostico
identidade cultural · memória histórica
estude o conceito de identidade cultural e preservação histórica
Confundir o valor da preservação da memória com outras propostas de uso do espaço público.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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