— Professora, como podemos mostrar em sala que o ar é uma mistura de gases e que atividades humanas aumentam o…

Questão

— Professora, como podemos mostrar em sala que o ar é uma mistura de gases e que atividades humanas aumentam o CO2? — perguntou Lucas durante a aula de Ciências. A docente sugeriu coletar dados: o ar contém cerca de 78% de nitrogênio, 21% de oxigênio, 1% de argônio e 0,04% de dióxido de carbono. Ela explicou que queimadas e queima de combustíveis fósseis elevam a fração de CO2, alterando essa proporção. Para demonstrar isso de forma concreta, propôs criar um modelo em escala que representasse esses percentuais antes e depois da emissão adicional de CO2. A partir do texto-base, elabore um modelo didático que empregue analogia para representar a composição do ar e permita demonstrar o aumento de CO2 por fontes antrópicas.

1. A) Modelo com bolinhas de gude coloridas em proporção fixa para N2, O2 e Ar e inclusão de bolinhas pretas extras para representar CO2 aumentado
2. B) Modelo com gráficos de pizza desenhados em tiras de papel mostrando percentuais antes e depois da emissão de CO2
3. C) Modelo com copos contendo líquidos coloridos para cada gás e medição de pH após queima de combustíveis
4. D) Modelo com frutas diversas em liquidificador para simbolizar gases e análise de sabor resultante após aquecimento
5. E) Modelo com queima de velas em caixa fechada para observar o desaparecimento de oxigênio e aumento de CO2

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O objetivo é achar um modelo didático, baseado em analogia, que represente a composição do ar (nitrogênio 78%, oxigênio 21%, argônio 1% e CO2 0,04%) e permita mostrar o aumento de CO2 por atividades humanas. Passo 2: A alternativa A é a correta. Bolinhas de gude coloridas em proporção fixa para N2, O2 e Ar formam uma analogia direta entre quantidade de bolinhas e fração de cada gás. Ao acrescentar bolinhas pretas extras, os alunos visualizam o aumento da fração de CO2 após a emissão adicional. Passo 3: A alternativa B está errada porque gráficos de pizza são representações estáticas dos percentuais e não simulam a mistura gasosa nem a emissão de CO2. Passo 4: A alternativa C está errada porque líquidos coloridos e medição de pH não representam a composição do ar nem a fração de CO2 em uma mistura gasosa. Passo 5: A alternativa D está errada porque frutas em liquidificador e análise de sabor não têm relação com a proporção dos gases atmosféricos. Passo 6: A alternativa E está errada porque a queima de velas é um experimento sobre consumo de oxigênio e produção de CO2, mas não representa os percentuais da composição do ar nem a mudança de proporção antes e depois da emissão. Passo 7: Observação: como 0,04% equivale a cerca de 1 em 2500, um modelo com 100 bolinhas não mostra o CO2 com precisão. Seria preciso ampliar a escala, por exemplo com 2500 bolinhas, mas a ideia da analogia continua válida e a alternativa A continua sendo a mais adequada entre as opções.

💡 Dica: Use a analogia proposta para relacionar as proporções dos gases e o aumento do CO2.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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