Quando os ventos uivantes começaram a golpear as janelas do antigo farol, Lara engoliu em seco. Há meses, ela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando os ventos uivantes começaram a golpear as janelas do antigo farol, Lara engoliu em seco. Há meses, ela guardava cartas de seu bisavô ali, esperando inspiração para um livro. Mas a tempestade impedia sua saída: o cais fora destruído pela maré, bloqueando o retorno. Com lampejo de coragem, Lara acendeu o lampião e passou a noite desenhando as cenas descritas nas cartas, encontrando nelas não apenas histórias, mas o caminho para enfrentar o medo. Ao amanhecer, o temporal amainou e o mar recuou, permitindo que Lara descesse os degraus molhados e seguisse o rumo de casa, transformada pela experiência. Analise o texto e identifique o conflito gerador e sua resolução, além de expressões que caracterizam a personagem e o cenário.
- A) Cartas antigas motivam Lara a escrever; ela encontra inspiração para o livro; expressões: "coração acelerado" e "antigo farol".
- B) Destruição do cais bloqueia o farol; Lara acende o lampião para se manter acordada; expressões: "janelas golpeadas" e "passou a noite desenhando".
- C) Medo do isolamento em ambiente escuro; Lara iça a vela do lampião para iluminar; expressões: "antigo farol" e "noite desenhando".
- D) Tempestade que destruiu o cais impede Lara; ao amanhecer o temporal amainou e ela pôde voltar; expressões: "ventos uivantes" e "lampejo de coragem".
- E) Maré alta dificulta a escrita de Lara; ela se inspira nas cartas; expressões: "monitoramento" e "cais molhados".
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o conflito gerador. Lara está presa no antigo farol porque a tempestade impede sua saída e a maré destruiu o cais, bloqueando o retorno para casa. Esse é o problema central da narrativa. Passo 2: Identifique a resolução. Ao amanhecer o temporal amainou e o mar recuou, o que permite a Lara descer os degraus molhados e seguir para casa, transformada pela experiência. Passo 3: Localize as expressões que caracterizam o cenário e a personagem. 'Ventos uivantes' caracteriza o cenário tempestuoso e 'lampejo de coragem' caracteriza a personagem, mostrando sua reação diante do medo. Passo 4: Confira cada alternativa. A alternativa D traz o conflito (a tempestade impede Lara, que não consegue voltar), a resolução (o temporal amaina e ela pode voltar) e as expressões corretas. Há uma imprecisão de redação: no texto, quem destruiu o cais foi a maré, e não a tempestade; ainda assim, a alternativa é a mais adequada. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A diz que a inspiração é o conflito, mas o problema central é o bloqueio da saída; além disso, 'coração acelerado' não aparece no texto. B confunde a motivação do lampião, que não é dito que serve para manter Lara acordada, e 'janelas golpeadas' é uma descrição secundária, não a expressão que caracteriza a personagem ou o cenário de forma central. C inventa a informação de que Lara iça a vela do lampião, e o medo não é o conflito gerador. E inventa a ideia de maré alta dificultando a escrita e cita 'monitoramento', que não aparece no texto.
💡 Dica: Identifique o conflito e a resolução no texto, e destaque expressões que caracterizam personagem e cenário.
Alternativa por alternativa
O aluno toma a motivação de escrever (as cartas como fonte de inspiração) como conflito gerador, sem perceber que o problema central é o bloqueio da saída. Também considera 'coração acelerado' como expressão do texto, o que não ocorre.
O aluno identifica corretamente a destruição do cais, mas inventa que Lara acende o lampião para se manter acordada, uma razão que não está no texto. Além disso, escolhe uma descrição secundária como expressão característica.
Por que engana: Confundir detalhes do cenário com o conflito principal ou não relacionar a resolução ao conflito apresentado.
O aluno inventa a ação 'içar a vela do lampião', que não existe no texto, e toma o medo do isolamento como conflito gerador, quando o texto apresenta o bloqueio da saída como problema principal.
Apresenta o conflito (tempestade e cais destruído), resolução (amanhecer amainou) e expressões do texto-base que caracterizam ambiente e personagem.
O aluno inventa a ideia de maré alta que dificulta a escrita, quando o texto diz que a maré destruiu o cais, e cita 'monitoramento', expressão que não aparece no texto.
Raio-X da questão
conflito e resolução narrativa
diagnostico
compreensão de texto narrativo · identificação de elementos literários
análise de texto e identificação de elementos narrativos
Confundir detalhes do cenário com o conflito principal ou não relacionar a resolução ao conflito apresentado.
pensamento_critico
literario
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