Sob o crepúsculo acobreado que tingia o jardim, Luísa avistou um cão esquelético encolhido perto do muro. Seu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Sob o crepúsculo acobreado que tingia o jardim, Luísa avistou um cão esquelético encolhido perto do muro. Seu coração apertou-se ao ver os olhos tristes do animal. Ela correu para dentro de casa e implorou aos pais permissão para acolhê-lo. Eles hesitaram, alegando falta de espaço e de tempo para cuidados. Na madrugada seguinte, Luísa deixou um prato com comida aos pés do muro. Observando a cena, o pai reconsiderou o pedido. Ao amanhecer, o cão entrou confiante no quintal iluminado pelos primeiros raios de sol, e ambos, família e animal, encontraram um novo começo. Analise o texto-base e identifique a alternativa que indica corretamente o conflito gerador da narrativa e a expressão que caracteriza o ambiente.
- A) Conflito: Luísa quer acolher o cão; ambiente: jardim no fim do dia.
- B) Conflito: Luísa hesita em acolher o cão; expressão: "o quintal iluminado pelos primeiros raios de sol"
- C) Conflito: Luísa implora comida para o cão durante a madrugada; expressão: "o crepúsculo acobreado que tingia o jardim"
- D) Conflito: família teme falta de espaço para cuidar do animal; expressão: "os olhos tristes do animal"
- E) Conflito: Luísa vê o cão esquelético e o alimenta às escondidas; expressão: "o quintal iluminado pelos primeiros raios de sol"
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O conflito gerador da narrativa é o desejo de Luísa de acolher o cão, que esbarra na hesitação dos pais, que alegam falta de espaço e de tempo. Isso aparece logo após a apresentação do animal: 'implorou aos pais permissão para acolhê-lo. Eles hesitaram'.
- O ambiente é caracterizado no início do texto pelo crepúsculo, ou seja, o fim do dia, com o jardim tingido de cor acobreada. A alternativa A descreve esse ambiente como 'jardim no fim do dia', que é a melhor paráfrase disponível, embora nenhuma alternativa cite exatamente a expressão 'crepúsculo acobreado'.
- Por que as outras estão erradas: B inverte o conflito, pois quem hesita são os pais, não Luísa; C troca o pedido de abrigo por um pedido de comida e apresenta a expressão correta apenas como ambiente, mas com conflito errado; D tem um conflito parcialmente correto, mas a expressão 'os olhos tristes do animal' caracteriza o cão, não o ambiente; E inventa uma situação de alimentação às escondidas, que não é o conflito central do texto.
- Conclusão: a alternativa A é a única que combina corretamente o conflito principal com a caracterização do ambiente, por isso concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o problema que impulsiona as ações e a expressão que situa a cena.
Alternativa por alternativa
O desejo de Luísa de acolher o cão e a hesitação dos pais dão início ao conflito. O jardim no fim do dia corresponde ao ambiente descrito no começo da narrativa.
O aluno acredita que Luísa é quem hesita em acolher o cão, confundindo a hesitação dos pais com a da personagem. Também pode ter se fixado na expressão do quintal iluminado pelo sol, tomando-a como indicativo de conflito.
O aluno entende que o conflito é Luísa pedir comida para o cão, quando o texto mostra que ela pede permissão para acolhê-lo como animal de estimação. Acertou o ambiente, mas associou a madrugada e o prato de comida ao conflito central.
O aluno identifica corretamente o motivo alegado pelos pais, mas se confunde ao tomar 'os olhos tristes do animal' como caracterização do ambiente, quando a expressão descreve o cão. Também pode ter tratado a justificativa dos pais como o conflito em si, e não como a resistência ao pedido de Luísa.
O aluno inventa um conflito que não está no texto, com Luísa alimentando o cão às escondidas, quando o prato de comida é deixado depois de o pedido ser feito aos pais. Além disso, atribui ao quintal iluminado pelo sol uma função que pertence ao ambiente do crepúsculo.
Por que engana: Confundir o conflito central, relacionado à decisão da família sobre acolher o cão, com ações secundárias da narrativa ou com expressões que caracterizam outro momento do ambiente.
Raio-X da questão
Conflito e ambiente narrativo
avaliacao
Elementos da narrativa · Localização de informações explícitas
Revise os elementos da narrativa, especialmente o conflito gerador e a caracterização do espaço.
Confundir o conflito central, relacionado à decisão da família sobre acolher o cão, com ações secundárias da narrativa ou com expressões que caracterizam outro momento do ambiente.
tomada_decisao
literario
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