Desde a chamada Revolução Verde, difundida no Brasil a partir da segunda metade do século XX, políticas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Desde a chamada Revolução Verde, difundida no Brasil a partir da segunda metade do século XX, políticas agrícolas passaram a valorizar sementes selecionadas, mecanização, fertilizantes e defensivos como meios de ampliar a produtividade. Embora esse processo tenha aumentado a produção, também contribuiu para a dependência de insumos controlados por empresas, para desigualdades entre produtores e para impactos ambientais. Atualmente, pesquisas com edição genética de cereais retomam o debate sobre a modernização agrícola. A tecnologia pode contribuir para enfrentar a insegurança alimentar, mas agricultores familiares questionam o controle empresarial das sementes, enquanto organizações ambientais alertam para possíveis efeitos sobre a biodiversidade e a saúde pública. Nesse contexto, pesquisadores, empresas, comunidades rurais e órgãos públicos discutem como repartir benefícios, responsabilidades e riscos. Considerando o processo histórico apresentado, qual impasse ético-político melhor caracteriza a adoção da edição genética na agricultura?
- A) A prioridade de preservar a biodiversidade mesmo quando a tecnologia amplia a produção de alimentos.
- B) A disputa sobre quem define e controla os benefícios, os riscos e os efeitos sociais da modernização agrícola.
- C) A oposição entre a propriedade privada das sementes e a autonomia produtiva dos agricultores familiares.
- D) A necessidade de substituir políticas agrícolas tradicionais por normas públicas uniformes para a biotecnologia.
- E) A crença de que o avanço científico elimina os conflitos sociais presentes na modernização agrícola.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve a Revolução Verde como um processo que aumentou a produção, mas gerou dependência de insumos controlados por empresas, desigualdades entre produtores e impactos ambientais. Ou seja, a modernização agrícola sempre envolveu escolhas sobre quem ganha e quem arca com os custos. Passo 2: Com a edição genética, o texto mostra o mesmo tipo de conflito: a tecnologia pode combater a insegurança alimentar, mas agricultores familiares questionam o controle empresarial das sementes e organizações ambientais alertam para riscos à biodiversidade e à saúde pública. Passo 3: O último trecho afirma que pesquisadores, empresas, comunidades rurais e órgãos públicos discutem como repartir benefícios, responsabilidades e riscos. Isso caracteriza um impasse ético-político, isto é, uma disputa sobre quem define e controla os resultados e os efeitos sociais da tecnologia. A alternativa B expressa exatamente essa ideia. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A trata apenas da biodiversidade, deixando de lado os debates sobre controle, desigualdade e benefícios que o texto destaca. C reduz o impasse a um só par de posições (propriedade privada versus autonomia), enquanto o texto envolve vários atores e riscos. D propõe uma solução de normas uniformes que não aparece no texto, que trata de negociação entre atores e não de substituição das políticas. E contraria o texto, pois a tecnologia não elimina os conflitos sociais, e os debates atuais mostram justamente o contrário.
💡 Dica: Identifique os diferentes interesses e riscos apresentados no texto para entender o impasse ético-político.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado a biodiversidade como o centro do debate, deixando de lado o controle empresarial das sementes e a distribuição dos benefícios entre os grupos sociais.
O texto relaciona a edição genética a um processo histórico mais amplo de modernização agrícola. A Revolução Verde ampliou a produtividade, mas também gerou dependência de insumos, desigualdades e impactos ambientais. Por isso, o impasse não é apenas técnico: envolve a definição de quem controla as tecnologias, quem se beneficia delas e quem assume seus riscos sociais, econômicos e ambientais.
O aluno pode ter visto apenas o conflito entre propriedade das sementes e autonomia dos agricultores e ignorado o caráter amplo do impasse, que envolve também riscos ambientais e de saúde pública.
O aluno pode ter imaginado que a solução seria trocar as políticas existentes por normas uniformes, quando o texto fala em negociação entre pesquisadores, empresas, comunidades e órgãos públicos, sem propor essa substituição.
Por que engana: Confundir os diferentes tipos de tensões apresentadas, focando apenas em aspectos econômicos ou regulatórios, sem considerar os riscos à biodiversidade e saúde.
O aluno pode ter acreditado no senso comum de que o progresso científico resolve automaticamente os problemas sociais, contrariando o histórico de conflitos descrito no texto.
Raio-X da questão
edição genética, ética, biotecnologia
avaliacao
biotecnologia e genética básica · conflitos socioambientais
estude os impactos sociais e ambientais da biotecnologia agrícola
Confundir os diferentes tipos de tensões apresentadas, focando apenas em aspectos econômicos ou regulatórios, sem considerar os riscos à biodiversidade e saúde.
cidadania_etica
pensamento_critico
cientifico
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