Dados estatísticos fictícios sobre duas regiões amazônicas mostram cenários contrastantes: na Região A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados estatísticos fictícios sobre duas regiões amazônicas mostram cenários contrastantes: na Região A, ocupada por grandes fazendas de soja e gado, a cobertura florestal foi reduzida em 40% nos últimos dez anos, com extensas áreas de monocultura e solo exposto. Na Região B, onde comunidades indígenas aplicam sistemas agroflorestais, observa-se manutenção de 85% da floresta original e cultivo integrado de mandioca, frutas nativas e plantas medicinais. Além disso, o solo em B apresenta maior retensão de umidade e menor índice de erosão, preservando a biodiversidade local. Analise o texto-base e identifique a característica da paisagem que reflete a intervenção sustentável dos povos indígenas.
- A) Extensão de áreas homogêneas de monocultura voltadas à exportação
- B) Uso intensivo de fertilizantes químicos para aumento da produtividade
- C) Solo exposto sem cobertura vegetal nativa
- D) Presença de sistema agroflorestal com espécies nativas e culturas alimentares integradas
- E) Ampliação de pastagens contínuas para criação extensiva de gado
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base contrapõe duas regiões. Na Região A há grandes fazendas de soja e gado, com redução de 40% da cobertura florestal, monocultura e solo exposto. Na Região B, onde comunidades indígenas atuam, há manutenção de 85% da floresta, cultivo integrado de mandioca, frutas nativas e plantas medicinais, mais umidade no solo, menor erosão e biodiversidade preservada.
- A pergunta pede a característica da paisagem que reflete a intervenção sustentável indígena. Essa característica é a presença de um sistema agroflorestal, em que espécies nativas da floresta são combinadas com culturas alimentares, como a mandioca e as frutas nativas, em uma mesma área.
- Por que a alternativa D está certa: ela descreve exatamente o que o texto apresenta na Região B, isto é, sistema agroflorestal com espécies nativas e cultivo integrado de alimentos.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa A descreve a monocultura da Região A, que é o oposto da sustentabilidade indígena; a alternativa B fala de fertilizantes químicos, que o texto não menciona para a Região B; a alternativa C descreve solo exposto, justamente o problema observado na Região A; a alternativa E descreve pastagens contínuas para gado, típicas das fazendas da Região A.
- Conclusão: o gabarito D está correto e coincide com a resolução feita a partir do próprio texto.
💡 Dica: Compare as características das duas regiões e identifique a intervenção sustentável.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a paisagem sustentável à grande extensão de área cultivada, sem perceber que o texto critica a monocultura da Região A.
Por que engana: Confundir monocultura com sistemas agroflorestais e não reconhecer práticas sustentáveis indígenas.
O aluno supõe que a produtividade agrícola sustentável depende de insumos químicos, confundindo a agricultura moderna convencional com o manejo indígena descrito no texto.
O aluno pode ter lido apenas a palavra solo e a menção a solo exposto, sem notar que esse é o problema da Região A e não a característica da Região B, onde o solo retém umidade e sofre menos erosão.
O texto-base destaca que as comunidades indígenas mantêm agroflorestas com mandioca, frutas nativas e plantas medicinais, refletindo manejo sustentável.
O aluno pode ter associado a grande área de pastagem ao uso da terra na Amazônia sem perceber que as pastagens contínuas aparecem apenas na Região A, ligadas à redução da floresta.
Raio-X da questão
intervenção sustentável indígena
diagnostico
impactos ambientais da agricultura · conceito de sustentabilidade
Estude sistemas agroflorestais e impactos ambientais da monocultura.
Confundir monocultura com sistemas agroflorestais e não reconhecer práticas sustentáveis indígenas.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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