Na escola de Ana, muitos celulares, carregadores e fones usados estavam sendo jogados no lixo comum. A turma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola de Ana, muitos celulares, carregadores e fones usados estavam sendo jogados no lixo comum. A turma descobriu que esses aparelhos podem liberar substâncias prejudiciais no solo e na água. Então, os estudantes pensaram em um ponto móvel que recolhe os aparelhos, separa suas peças, conserta as boas e envia metais e plásticos para reciclagem. Qual proposta ajuda a separar e reaproveitar aparelhos eletrônicos usados?
- A) Desmontar aparelhos e jogar peças no aterro.
- B) Criar pontos móveis para separar e reaproveitar aparelhos.
- C) Enviar aparelhos inteiros para empresas recicladoras.
- D) Separar aparelhos apenas por tamanho e cor.
- E) Criar pontos fixos para guardar aparelhos usados.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve um ponto móvel que recolhe os aparelhos, separa suas peças, conserta as que estão boas e envia metais e plásticos para reciclagem. Ou seja, a proposta combina separação e reaproveitamento. Passo 2: A alternativa B, criar pontos móveis para separar e reaproveitar aparelhos, traduz exatamente essa ideia, pois o ponto móvel faz a coleta, a separação e o reaproveitamento. Passo 3: A alternativa A está errada porque jogar peças no aterro é justamente o descarte que causa a contaminação do solo e da água, o problema que a turma descobriu. Passo 4: A alternativa C está errada porque enviar aparelhos inteiros para reciclagem não separa nem reaproveita as peças boas, que poderiam ser consertadas e reutilizadas. Passo 5: A alternativa D está errada porque separar por tamanho e cor não tem relação com o risco das substâncias nem com o reaproveitamento das peças. Passo 6: A alternativa E está errada porque pontos fixos apenas guardam os aparelhos usados, sem separar nem reaproveitar nada. Passo 7: Gabarito oficial B confere com a resolução feita a partir do texto.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione a proposta que corresponde à solução tecnológica descrita.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que desmontar o aparelho já resolve o problema, desde que as peças sejam levadas ao aterro, sem perceber que isso mantém o descarte que contamina o solo e a água.
Por que engana: Confundir soluções para resíduos orgânicos ou gerais com soluções específicas para lixo eletrônico.
A proposta correta reúne as ações apresentadas: recolher os aparelhos em pontos móveis, separar suas peças, consertar as que estão boas e encaminhar materiais para reciclagem.
O aluno imagina que enviar tudo inteiro a recicladoras basta, sem notar que a proposta pede separar e reaproveitar, inclusive consertando as peças boas.
O aluno usa a intuição de organizar objetos pela aparência, como tamanho e cor, como se isso fosse uma forma de separação útil para reciclagem, ignorando os materiais e o risco de cada componente.
O aluno confunde guardar com separar e reaproveitar, achando que um ponto fixo de armazenamento já resolve o problema do lixo eletrônico.
Raio-X da questão
reciclagem e descarte adequado
avaliacao
impactos do lixo eletrônico · processos de reciclagem
estude processos de reciclagem e descarte correto de eletrônicos
Confundir soluções para resíduos orgânicos ou gerais com soluções específicas para lixo eletrônico.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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