No fim do ensaio do coral da praça, a regente comentou: “Hoje vocês cantaram com mais segurança do que na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim do ensaio do coral da praça, a regente comentou: “Hoje vocês cantaram com mais segurança do que na semana passada”. Em seguida, a repórter escreveu que a regente afirmou que o grupo tinha cantado com mais segurança e que o trabalho vinha dando resultado. No texto publicado, a fala entre aspas aparece ao lado da versão recontada pela jornalista. Esse contraste ajuda o leitor a perceber não só o conteúdo da avaliação, mas também a forma como cada fala foi apresentada. A escolha entre reproduzir a fala exatamente ou reformulá-la altera o ritmo da leitura e o modo como a informação chega ao público. Considere o texto-base e identifique o efeito de sentido produzido pela presença da fala entre aspas ao lado da versão recontada da repórter.
- A) Substituir a avaliação da regente por uma opinião da repórter.
- B) Transformar o relato em um resumo sem marcas de voz individual.
- C) Destacar a fala original e aproximar o leitor da cena narrada.
- D) Eliminar a fala original e tornar a informação mais neutra.
- E) Comprimir a mensagem e dificultar a identificação de quem falou.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto compara duas formas de apresentar a mesma avaliação: a fala direta da regente, entre aspas (“Hoje vocês cantaram com mais segurança do que na semana passada”), e a versão recontada pela repórter (o grupo tinha cantado com mais segurança).
- Ao colocar a fala original ao lado da versão recontada, o texto deixa visível quem disse o quê e em que palavras. Isso destaca a voz da regente e faz o leitor perceber a cena do ensaio como se estivesse ouvindo a própria regente comentar o desempenho do coral.
- Portanto, a alternativa correta é a C, pois a fala reproduzida preserva a marca de voz individual e aproxima o leitor do momento narrado.
- A alternativa A está errada, porque a avaliação continua sendo da regente, não da repórter; a própria fala entre aspas comprova isso.
- A alternativa B está errada, porque o contraste justamente mantém marcas de voz individual, em vez de apagá-las num resumo neutro.
- A alternativa D está errada, porque a fala original não é eliminada; ela é mantida ao lado da reformulação.
- A alternativa E está errada, porque o texto identifica claramente quem falou (a regente) e não compromete essa identificação.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Compare a fala direta com a recontada para identificar o efeito de sentido.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que, por a repórter recontar a fala, a avaliação passou a ser dela; não percebeu que a fala entre aspas atribui a avaliação à regente.
O aluno pode ter entendido que a reformulação da repórter torna o relato impessoal, ignorando que o próprio contraste com a fala direta preserva a voz da regente.
Por que engana: Confundir fala direta com indireta e não perceber o efeito de destaque da fala entre aspas.
A reprodução literal da fala cria impressão de presença e de vivacidade, aproximando o leitor do momento descrito.
O aluno pode ter confundido 'reformular' com 'eliminar', supondo que a presença da versão recontada apaga a fala original, quando o texto mantém as duas lado a lado.
O aluno pode ter associado a fala resumida à ideia de compressão e perda de informação, sem perceber que a identificação da regente permanece explícita.
Raio-X da questão
fala direta e indireta
diagnostico
fala direta e indireta · efeito de sentido textual
Estude a diferença entre fala direta e indireta e seus efeitos no texto.
Confundir fala direta com indireta e não perceber o efeito de destaque da fala entre aspas.
pensamento_critico
cotidiano
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