Depois da reunião do conselho do bairro, a coordenação do clube de leitura enviou um aviso aos moradores. No…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois da reunião do conselho do bairro, a coordenação do clube de leitura enviou um aviso aos moradores. No texto, a mediadora explicou aos interessados as regras do novo sistema de empréstimo, lembrou aos participantes a data do próximo encontro e pediu aos pais a confirmação da presença dos filhos. Em seguida, registrou no mural que a biblioteca atenderia melhor quem chegasse cedo. O aviso circulou entre as famílias e ajudou a evitar dúvidas sobre o funcionamento do espaço. Analise o aviso e identifique a alternativa que classifica corretamente o complemento em "explicou aos interessados".
- A) Reconhecer "aos interessados" como complemento direto do verbo "explicou".
- B) Reconhecer "aos interessados" como predicativo do verbo "explicou".
- C) Reconhecer "aos interessados" como sujeito do verbo "explicou".
- D) Reconhecer "aos interessados" como complemento indireto do verbo "explicou".
- E) Reconhecer "aos interessados" como adjunto adverbial do verbo "explicou".
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o verbo da oração. O verbo é "explicou", forma do verbo explicar, que na frase vem acompanhado de dois termos: aquilo que foi explicado (as regras do novo sistema de empréstimo) e a quem foi explicado (aos interessados). Passo 2: Verifique a regência. Explicar é um verbo transitivo direto e indireto: explica-se algo a alguém (explicar as regras a alguém). O termo que indica o destinatário da explicação é introduzido pela preposição a. Passo 3: Teste a substituição pelo pronome. Pode-se dizer "explicou-lhes" (lhes substitui "aos interessados"), e pronomes como lhe e lhes substituem complementos indiretos. Isso confirma que a expressão é complemento indireto. Passo 4: Compare com o gabarito oficial. A alternativa D, que classifica "aos interessados" como complemento indireto, está correta e coincide com o gabarito. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: "aos interessados" não é complemento direto, porque o que foi explicado são as regras, e não as pessoas. B: não é predicativo, pois predicativo qualifica o sujeito ou o objeto direto e aqui não há verbo de ligação. C: não é sujeito, porque o sujeito praticaria a ação de explicar, e quem a pratica é a mediadora. E: não é adjunto adverbial, pois não indica circunstância como tempo, lugar ou modo.
💡 Dica: Analise a função sintática do termo destacado no contexto do verbo.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que quem recebe a explicação é o objeto direto, por ser o alvo da ação do verbo. Não percebe que o objeto direto aqui são as regras, e que o destinatário vem com preposição a.
Por que engana: Confundir complemento indireto com complemento direto ou adjunto adverbial ao analisar termos com preposição.
O aluno associa a expressão a um termo que qualifica outro, confundindo predicativo com qualquer termo que complete o sentido do verbo. Não percebe que explicar não é verbo de ligação.
O aluno considera que quem recebe a explicação é quem pratica a ação, invertendo os papéis. Não identifica que a mediadora é o sujeito de explicou.
Correta: em "explicar algo a alguém", "algo" e objeto direto, e "a alguém" e objeto indireto; por isso, "aos interessados" completa o verbo indiretamente.
O aluno acha que expressões introduzidas pela preposição a sempre indicam circunstância, confundindo adjunto adverbial com complemento verbal. Não reconhece que a expressão é exigida pelo sentido do verbo.
Raio-X da questão
função sintática complemento indireto
diagnostico
função sintática básica
Estude os tipos de complementos verbais e suas funções sintáticas.
Confundir complemento indireto com complemento direto ou adjunto adverbial ao analisar termos com preposição.
pensamento_critico
cotidiano
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