No bairro do cais, duas formas de trabalho convivem há anos. Em uma oficina, trabalhadores consertam barcos e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No bairro do cais, duas formas de trabalho convivem há anos. Em uma oficina, trabalhadores consertam barcos e lixam madeira antes de pintar as peças. Em outra, uma família recolhe restos de madeira, pregos e pedaços de corda para reaproveitar em pequenos objetos. Depois de alguns meses, moradores notaram mudanças no entorno: perto da oficina, a água da vala ficou com manchas de tinta e serragem; já no espaço do reaproveitamento, diminuiu a quantidade de lixo jogado no chão. A associação do bairro discutiu essas observações para entender como o modo de trabalhar interfere na paisagem e no uso do espaço comum. Considere o texto e identifique o impacto ambiental associado à forma de trabalho da oficina de conserto de barcos.
- A) Diminui a poluição da água e do solo.
- B) Aumenta o reaproveitamento de materiais no bairro.
- C) Reduz a poluição da água e do solo com a separação de materiais reaproveitados.
- D) Elimina o lixo do bairro com o uso de materiais naturais em todo o processo.
- E) Aumenta a poluição da água e do solo com resíduos de tinta e serragem.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve duas formas de trabalho. A oficina de conserto de barcos consertam barcos e lixam madeira antes de pintar as peças. Já a família recolhe restos de madeira, pregos e cordas para reaproveitar.
- O enunciado pede o impacto ambiental associado à oficina. O texto informa que, perto da oficina, a água da vala ficou com manchas de tinta e serragem.
- Manchas de tinta e serragem na água indicam resíduos despejados no ambiente, ou seja, poluição da água. Os resíduos da lixa e da pintura também atingem o solo do entorno. Logo, a alternativa correta é a E: a oficina aumenta a poluição da água e do solo com resíduos de tinta e serragem.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Afirma que a poluição diminui, o oposto do que o texto observou perto da oficina.
- B) Refere-se ao reaproveitamento, que é a atividade da família e não da oficina.
- C) Descreve a separação e o reaproveitamento de materiais, que é a prática da família, e não da oficina.
- D) Fala em eliminar o lixo com materiais naturais, afirmação que o texto não traz e que não corresponde à oficina.
- O gabarito oficial E está correto, e a resolução coincide com ele.
💡 Dica: Relacione os resíduos da oficina às mudanças observadas na água e no solo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a oficina à ideia de melhoria ambiental ou invertido a relação entre o trabalho e a qualidade da água, achando que o lixamento e a pintura limpam o entorno.
O aluno pode ter atribuído à oficina o reaproveitamento de materiais, confundindo a atividade da família que recolhe restos de madeira com o trabalho de conserto de barcos.
O aluno pode ter misturado as duas formas de trabalho do texto, atribuindo à oficina a separação e o reaproveitamento de materiais, e assumindo que isso reduz a poluição.
Por que engana: O aluno pode confundir o impacto da oficina com o reaproveitamento realizado pela outra família e escolher uma alternativa que descreve redução da poluição.
O aluno pode ter supuesto que materiais naturais como madeira e corda não geram lixo e que a oficina elimina resíduos, ignorando que o texto registra manchas na água e serragem no entorno.
A oficina deixa resíduos de tinta e serragem perto da vala, o que aumenta a poluição.
Raio-X da questão
Impacto ambiental do trabalho
avaliacao
Relação entre trabalho e ambiente · Identificação de resíduos sólidos
Revise como diferentes formas de trabalho podem gerar impactos ambientais e alterar a paisagem.
O aluno pode confundir o impacto da oficina com o reaproveitamento realizado pela outra família e escolher uma alternativa que descreve redução da poluição.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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