“O futuro das florestas urbanas depende de todos nós”, disse o palestrante durante conferência fictícia sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“O futuro das florestas urbanas depende de todos nós”, disse o palestrante durante conferência fictícia sobre espaços verdes em cidades. Ele explicou que áreas antes abandonadas podem voltar a ter árvores e jardins se moradores, escolas e empresas formarem mutirões de plantio e manutenção. Citou o exemplo de uma praça que, recuperada por voluntários, hoje abriga hortas comunitárias e árvores nativas. Segundo ele, esse modelo reduz a poluição, melhora a qualidade do ar e cria espaços de convivência, mas só funciona se houver colaboração contínua. Para sustentar a iniciativa, sugeriu o estabelecimento de um calendário de cuidados e de parcerias com órgãos públicos para doação de mudas e ferramentas. Com base no texto-base, identifique a ideia principal apresentada pelo palestrante.
- A) Identificar que a praça citada serve apenas como exemplo de horta comunitária.
- B) Identificar que escolas e empresas devem competir na produção de hortas.
- C) Identificar que a doação de mudas e ferramentas é a solução completa para reflorestamento.
- D) Identificar que a recuperação das áreas verdes depende da participação comunitária.
- E) Identificar que os benefícios ambientais são mais importantes do que o lazer comunitário.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a ideia principal do palestrante, ou seja, a tese central que organiza todo o texto. Passo 2: Ao longo do texto, o palestrante afirma que o futuro das florestas urbanas depende de todos, que áreas abandonadas podem voltar a ter vegetação se houver mutirões de moradores, escolas e empresas, e que o modelo só funciona com colaboração contínua. Essa é a tese central, e a alternativa D a expressa com fidelidade: a recuperação das áreas verdes depende da participação comunitária. Passo 3: A alternativa A está errada porque a praça aparece apenas como exemplo que ilustra a tese, e não como a ideia principal. Passo 4: A alternativa B está errada porque o texto fala em colaboração entre escolas e empresas, não em competição entre elas. Passo 5: A alternativa C está errada porque a doação de mudas e ferramentas é apenas uma sugestão para sustentar a iniciativa, não uma solução completa para reflorestamento. Passo 6: A alternativa E está errada porque o texto não compara benefícios ambientais com lazer; ao contrário, apresenta a redução da poluição, a melhora do ar e os espaços de convivência como benefícios que se somam. Gabarito oficial D confirmado.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a ideia principal do palestrante.
Alternativa por alternativa
O aluno tomou um exemplo específico do texto (a praça com hortas) como se fosse o assunto central, confundindo ilustração com ideia principal.
O aluno interpretou a menção a escolas e empresas como uma disputa, supondo que, por serem participantes, deveriam concorrer entre si, quando o texto fala em colaboração.
O aluno considerou que a doação de mudas e ferramentas resolve sozinha o problema, quando o texto a apresenta apenas como um apoio à iniciativa, que depende de colaboração contínua.
Por que engana: O aluno pode confundir detalhes secundários com a ideia principal, focando em exemplos ou opiniões específicas.
Reune a mensagem central de colaboração de moradores, escolas e empresas para recuperar espaços verdes.
O aluno criou uma oposição entre benefícios ambientais e lazer que o texto não faz, pois ambos aparecem como vantagens do mesmo modelo de espaços verdes.
Raio-X da questão
ideia principal, texto, interpretação
diagnostico
compreensão de texto
como identificar a ideia principal em textos informativos
O aluno pode confundir detalhes secundários com a ideia principal, focando em exemplos ou opiniões específicas.
pensamento_critico
cotidiano
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