— Professora, como podemos combater o preconceito na escola? — questionou um aluno durante a reunião da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer forma de preconceito e violência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, como podemos combater o preconceito na escola? — questionou um aluno durante a reunião da comissão de diversidade. O grupo, formado por representantes de mulheres negras, estudantes indígenas e alunos trans, elaborou um calendário de palestras e rodas de conversa. Segundo relatório interno (dados ilustrativos), 78% dos participantes relataram sentir-se mais respeitados após as atividades. A iniciativa incluiu também oficinas de arte e cultura voltadas para a valorização das histórias e das expressões desses grupos. Identifique no texto-base quais grupos identitários participaram da comissão escolar de diversidade mencionada.
- A) Mulheres negras, imigrantes e surdos
- B) Mulheres negras, estudantes indígenas e alunos trans
- C) Alunos trans, idosos e deficientes
- D) Comunidade LGBT, professores e pais
- E) Estudantes indígenas, refugiados e quilombolas
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede que se identifiquem, no texto-base, os grupos identitários que participaram da comissão escolar de diversidade. Trata-se de uma tarefa de localização e interpretação de informação explícita no texto.
- Lendo o texto, o trecho relevante diz que a comissão de diversidade era 'formada por representantes de mulheres negras, estudantes indígenas e alunos trans'. Esses três grupos aparecem literalmente no enunciado.
- A alternativa B, 'Mulheres negras, estudantes indígenas e alunos trans', reproduz exatamente esses três grupos, sendo portanto a resposta correta. Ela coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- - A: 'imigrantes' e 'surdos' não são citados no texto como participantes da comissão.
- - C: 'idosos' e 'deficientes' não aparecem no texto; apenas 'alunos trans' estaria correto.
- - D: 'comunidade LGBT', 'professores' e 'pais' não correspondem aos grupos mencionados; os professores aparecem apenas na fala da professora, não como grupo formador.
- - E: 'refugiados' e 'quilombolas' não são citados; apenas 'estudantes indígenas' estaria correto.
- Conclusão: o item correto é o que reúne exatamente os grupos identitários explicitados no texto, sem acrescentar grupos inexistentes.
💡 Dica: Leia atentamente o texto para identificar os grupos mencionados.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o grupo mencionado com outros grupos minoritários conhecidos, trocando 'estudantes indígenas' e 'alunos trans' por 'imigrantes' e 'surdos' sem voltar ao texto.
Por que engana: Confundir os grupos identitários mencionados no texto com outros grupos sociais não citados.
Esses são exatamente os três grupos mencionados no texto-base como participantes da comissão de diversidade.
O aluno pode ter associado 'diversidade' a grupos vulneráveis em geral, trazendo idosos e pessoas com deficiência por senso geral, sem verificar que o texto não os menciona.
O aluno pode ter generalizado o tema do preconceito e da diversidade, incluindo comunidade LGBT, professores e pais, em vez de identificar apenas os grupos explicitamente citados.
O aluno pode ter reconhecido 'estudantes indígenas' corretamente, mas completado com 'refugiados' e 'quilombolas', grupos que não aparecem no texto, por associação de ideias.
Raio-X da questão
grupos identitarios e diversidade
diagnostico
grupos sociais e diversidade
Estude sobre grupos sociais e diversidade cultural.
Confundir os grupos identitários mencionados no texto com outros grupos sociais não citados.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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