GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
História3ª sérieBNCC EM13CHS101Média⏱ medio

Em junho de 1936, o fotógrafo Benjamin Abrahão Botto acompanhou o bando de Virgulino Ferreira, o Lampião, com…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS101

Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em junho de 1936, o fotógrafo Benjamin Abrahão Botto acompanhou o bando de Virgulino Ferreira, o Lampião, com autorização de seus integrantes. Ele registrou cenas da vida do grupo, entre elas uma fotografia em que Lampião aparece ao lado de Maria Bonita e de outros cangaceiros, apertando a mão do fotógrafo. Divulgada nas capitais, a imagem contribuiu para modificar a percepção pública sobre o cangaço, que passou a ser associado também à organização e à projeção pública de seus integrantes. Considerando a função social da fotografia descrita no texto, compare a estratégia de Lampião com o uso de retratos oficiais por governos e identifique a semelhança que fundamenta essa comparação.

  1. A) Busca aproximar o grupo do público por meio de contato presencial
  2. B) Busca divulgar informações sobre o sertão por meio de relato jornalístico
  3. C) Busca construir autoridade por meio de representação visual
  4. D) Busca preservar a memória do episódio por meio de registro histórico
  5. E) Busca documentar o cotidiano por meio de observação fotográfica

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto com atenção. A fotografia não serviu apenas para registrar um momento; ela contribuiu para projetar publicamente o grupo de Lampião e para associar o cangaço à organização e à imagem de seus integrantes. Ou seja, a foto tinha uma função de construção de imagem pública.
  2. Identifique a pergunta. O enunciado pede a semelhança entre a estratégia de Lampião e o uso de retratos oficiais por governos. Retratos oficiais de autoridades, como presidentes e governantes, são feitos para transmitir legitimidade, poder e respeito à figura representada.
  3. Conecte as duas coisas. Nos dois casos, a fotografia é usada como forma de representação visual que molda a forma como o público enxerga quem aparece na imagem. Por isso, a semelhança que fundamenta a comparação é construir autoridade por meio de representação visual, alternativa C.
  4. Analise as alternativas erradas. A) Está errada porque o contato presencial com o público não é o que caracteriza a função da fotografia nem a dos retratos oficiais. B) Está errada porque a foto não é um relato jornalístico sobre o sertão, e retratos oficiais não têm essa finalidade. D) Está errada porque o objetivo principal não é preservar a memória do episódio, e sim projetar imagem pública. E) Está errada porque documentar o cotidiano é apenas um aspecto do registro, enquanto a função destacada no texto é a projeção e a autoridade da imagem.

💡 Dica: Analise a função social das imagens para comparar as estratégias.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que a fotografia serve para aproximar o grupo do público, confundindo a ideia de divulgação com contato direto e presencial, que o texto não menciona.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno associa a fotografia a um relato jornalístico sobre o sertão, tomando a divulgação nas capitais como cobertura informativa do ambiente, e não como construção de imagem de pessoas.

Por que engana: Confundir a função da imagem como simples registro cotidiano ou denúncia, não percebendo seu papel na construção de autoridade.

C Correta

A fotografia não apenas registrou a presença de Lampião, mas também apresentou o líder e seu grupo de maneira organizada e pública, influenciando a forma como eram percebidos. Essa estratégia se aproxima do uso de retratos oficiais por governos, que procuram projetar poder, legitimidade e autoridade por meio de imagens cuidadosamente produzidas.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno vê na foto apenas um registro histórico para guardar a memória do episódio, sem perceber que o texto destaca a função de projeção pública e de imagem do grupo.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno foca no caráter documental da fotografia e pensa que retratos oficiais também servem para observar o cotidiano, ignorando que o texto trata de projeção e autoridade.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

representação visual e autoridade

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

historia do cangaço · uso de imagens na politica

📚 Reveja

Estude o uso político da imagem e símbolos de poder.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a função da imagem como simples registro cotidiano ou denúncia, não percebendo seu papel na construção de autoridade.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

Questões parecidas com resolução

Todas as questões de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo

🔎 Procurar outra questão

Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.