— Por que uma parte de Tritão parece “branca” e o resto tem tons mais escuros? — perguntou um visitante ao ver…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Por que uma parte de Tritão parece “branca” e o resto tem tons mais escuros? — perguntou um visitante ao ver o mosaico global em cores obtido pela sonda Voyager 2 em 1989. No registro, a lua de Netuno aparece com uma grande região clara concentrada em uma das extremidades do disco, enquanto outras áreas mostram variações de cor e de textura. Em corpos gelados do Sistema Solar, diferenças de brilho podem indicar materiais distintos na superfície: gelo, poeira escura ou misturas. Além disso, a quantidade de energia solar recebida varia com a latitude: perto dos polos, a luz chega mais “de lado”, espalhando-se por uma área maior e aquecendo menos. Nessas condições, gases congeláveis podem se depositar e permanecer como gelo por mais tempo, aumentando o brilho observado nas imagens. Analise o texto-base e o mosaico de Tritão e identifique a interpretação que melhor explica a presença da grande área mais clara concentrada em uma extremidade do disco.
- A) Relacionar a área clara a nuvens espessas e persistentes, indicando uma atmosfera densa como a terrestre.
- B) Relacionar a área clara a um grande oceano líquido, que reflete mais luz por ser uma superfície lisa.
- C) Relacionar a área clara a muitas crateras recentes, que deixam o terreno mais claro por ser uma superfície mais nova.
- D) Relacionar a área clara ao afloramento de rochas aquecidas, que ficam mais claras quando a temperatura aumenta.
- E) Relacionar a área clara ao acúmulo de gelo em uma região mais fria por receber menor aquecimento solar.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a interpretação que melhor explica a grande área clara em uma extremidade do disco de Tritão, usando as informações do próprio texto-base.
- O texto afirma que diferenças de brilho em corpos gelados podem indicar materiais distintos na superfície, como gelo, poeira escura ou misturas.
- O texto também explica que a energia solar recebida varia com a latitude: perto dos polos a luz chega mais inclinada, espalha-se por uma área maior e aquece menos.
- Nessas regiões mais frias, gases congeláveis podem se depositar e permanecer como gelo por mais tempo, aumentando o brilho observado. Logo, a área clara é melhor explicada pelo acúmulo de gelo em uma região mais fria, que recebe menos aquecimento solar. Essa é a alternativa E, que corresponde ao gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Atmosfera densa com nuvens persistentes não é o que o texto descreve; a explicação do texto se baseia em depósito de gelo na superfície, e não em nuvens.
- B) Um oceano líquido não é compatível com a explicação do texto, que trata de materiais congelados na superfície de um corpo gelado.
- C) Crateras recentes não são citadas no texto como causa de brilho; o texto relaciona o brilho à composição do material e à temperatura.
- D) Rochas aquecidas ficariam em região mais quente, mas o texto associa o brilho ao frio e ao gelo, o oposto da interpretação proposta.
💡 Dica: Analise o texto e relacione as características da superfície com a incidência solar.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer região muito clara em corpos celestes a nuvens, transferindo o modelo da atmosfera terrestre para uma lua gelada sem atmosfera densa.
O aluno imagina que superfícies claras e lisas são líquidas, como um oceano refletindo a luz, sem considerar que o texto fala de materiais gelados e congelados.
Por que engana: Confundir áreas claras com água líquida ou rochas aquecidas, ignorando o efeito da latitude e do gelo.
O aluno supõe que terrenos mais novos são sempre mais claros por causa das crateras, sem perceber que o texto não relaciona o brilho a idade ou impactos.
O aluno pensa que temperatura mais alta deixa a superfície mais clara e não percebe que o texto associa a área clara a uma região mais fria, onde o gelo se acumula.
A imagem sugere uma calota brilhante; pelo texto, menor insolação em altas latitudes favorece condensação e permanência de gelo.
Raio-X da questão
variação de brilho por gelo
diagnostico
propriedades da luz solar · processos de congelamento
estude propriedades da luz e formação de gelo em corpos celestes
Confundir áreas claras com água líquida ou rochas aquecidas, ignorando o efeito da latitude e do gelo.
pensamento_critico
cientifico
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