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Biologia3ª sérieBNCC EM13CNT205Média⏱ medio

Uma cooperativa de maricultura testou um fotobiorreator com microalgas para produzir biomassa destinada à…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT205

Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma cooperativa de maricultura testou um fotobiorreator com microalgas para produzir biomassa destinada à ração de peixes. Para reduzir custos, a equipe quis programar os LEDs para manter a cultura na faixa de maior rendimento fotossintético, evitando desperdício de energia. Em bancada, foram medidas taxas de fotossíntese por produção de O2 e, para comparar diferentes condições, os dados foram normalizados (P/Pmax) e relacionados à irradiância normalizada (I/Imax). A figura apresenta os mesmos pontos experimentais e vários modelos matemáticos ajustados à curva fotossíntese–irradiância, com seus coeficientes de determinação (R²) e número de parâmetros (p). Em vários ajustes, após um pico em irradiâncias intermediárias, observa-se queda de P/Pmax quando I/Imax se aproxima de 1. Interprete, com base no texto e no comportamento das curvas na imagem, o fenômeno biológico que explica a redução de P/Pmax em irradiâncias muito altas.

  1. A) Associa a diminuição de P/Pmax à limitação de CO2, fazendo a fotossíntese estabilizar sem queda em alta luz.
  2. B) Associa a diminuição de P/Pmax à maior respiração celular em alta luz, que impede a etapa luminosa de ocorrer.
  3. C) Associa a diminuição de P/Pmax ao aumento de clorofila, que intensifica a captura de luz e reduz diretamente a fixação de carbono.
  4. D) Associa a diminuição de P/Pmax à fotoinibição por excesso de luz, reduzindo a eficiência do fotossistema II.
  5. E) Associa a diminuição de P/Pmax ao aumento da abertura estomática, elevando transpiração e reduzindo a produção de ATP.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado trata de uma curva fotossíntese-irradiância, em que a taxa fotossintética (P/Pmax) cresce com a irradiância (I/Imax) até um pico e depois cai quando a luz se aproxima do máximo normalizado (I/Imax perto de 1). O ponto central é explicar essa queda.
  2. Nas irradiâncias intermediárias, o aumento de luz aumenta a taxa fotossintética porque mais fótons excitam a clorofila e movimentam a cadeia de transporte de elétrons. Acima de certo nível, porém, a energia luminosa supera a capacidade de uso do aparato fotossintético.
  3. Esse excesso de luz danifica o fotossistema II, principalmente pela formação de espécies reativas de oxigênio e pela inativação de centros de reação. Esse fenômeno é chamado de fotoinibição, e é ele que produz a redução de P/Pmax observada em alta irradiância.
  4. Portanto, a alternativa correta é a D, pois associa a queda da curva ao excesso de luz e à perda de eficiência do fotossistema II.
  5. A alternativa A está errada, pois a limitação por CO2 leva a platô e não a queda da curva em alta luz. A alternativa B está errada, pois a respiração não impede a etapa luminosa, que depende da luz e não do consumo de substratos. A alternativa C está errada, pois mais clorofila não reduz diretamente a fixação de carbono. A alternativa E está errada, pois estômatos não existem em microalgas aquáticas e a transpiração não se relaciona à produção de ATP.

💡 Dica: Analise o efeito da irradiância na fotossíntese e relacione com fenômenos biológicos conhecidos.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno imagina que a queda de P/Pmax seria causada pela falta de gás carbônico, porque a fotossíntese depende de CO2 em alta intensidade luminosa. Ele confunde a limitação por substrato, que gera platô, com uma redução real da taxa.

Por que engana: Confundir fotoinibição com limitações por CO2 ou processos respiratórios, levando a respostas incorretas sobre a queda da fotossíntese.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a respiração aumenta em alta luz e bloqueia a etapa luminosa, confundindo a fase dependente de luz com o consumo de substratos da respiração celular.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que mais clorofila reduz diretamente a fixação de carbono, misturando a captura de luz com a etapa de fixação do CO2 no ciclo de Calvin.

D Correta

O pico seguido de queda em alta irradiância indica dano/sobrecarga do aparato fotossintético, com dissipação de energia e menor rendimento (fotoinibição).

E Erradaerro: Senso comum

O aluno transfere para as microalgas o mecanismo dos estômatos de plantas terrestres, supondo abertura estomática e transpiração que aumentam e reduzem o ATP. Ele aplica um raciocínio do senso comum a um organismo aquático unicelular.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

fotoinibição na fotossíntese

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

fotossíntese e fotossistemas · efeitos da luz na fotossíntese

📚 Reveja

Estude o processo de fotossíntese e os efeitos da luz excessiva no fotossistema II.

⚠️ Erro mais comum

Confundir fotoinibição com limitações por CO2 ou processos respiratórios, levando a respostas incorretas sobre a queda da fotossíntese.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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