Em uma visita ao museu da cidade, uma turma observa uma reprodução de um códice mesoamericano. Na cena…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma visita ao museu da cidade, uma turma observa uma reprodução de um códice mesoamericano. Na cena, aparecem guerreiros com escudos e uma arma semelhante a uma “espada de madeira” com lâminas de obsidiana — como a que se vê na imagem. O mediador explica que esse tipo de arma (macuahuitl) foi usado por povos do México central antes da chegada dos europeus e aparece com frequência em registros indígenas e em relatos de cronistas do século XVI. Para a exposição, os estudantes precisam escrever uma legenda que relacione o objeto representado às formas de organização política e militar que marcaram a região no século XV, quando Tenochtitlán ampliou sua influência sobre cidades vizinhas. Com base no texto e na imagem, identifique o processo histórico ao qual o uso do macuahuitl está diretamente associado na Mesoamérica do século XV.
- A) Vincular a arma ao comércio marítimo de longa distância, usado como principal estratégia de domínio político regional.
- B) Vincular a arma às guerras de conquista que sustentaram a expansão e a cobrança de tributos pelo Império Asteca.
- C) Vincular a arma à caça paleolítica de grandes animais, típica de grupos nômades antes do surgimento das cidades.
- D) Vincular a arma à cavalaria feudal europeia, baseada no uso de espadas de aço e em relações de suserania.
- E) Vincular a arma ao início das lutas de independência contra a Espanha, lideradas por camponeses no século XIX.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o objeto. O macuahuitl é uma arma de madeira com lâminas de obsidiana, usada por povos do México central antes da chegada dos europeus, conforme o texto e a referência à imagem da reprodução do códice.
- Localize o contexto histórico. O enunciado fala de Tenochtitlán no século XV, quando a cidade ampliou sua influência sobre cidades vizinhas. Essa expansão foi feita principalmente por meio da guerra, da conquista e da imposição de tributos sobre os povos dominados.
- Relacione o objeto ao processo. Como arma de guerra presente em registros indígenas e relatos de cronistas, o macuahuitl está diretamente ligado às guerras de conquista que sustentaram a expansão do Império Asteca e a cobrança de tributos das cidades submetidas. Esse é o processo histórico indicado pelo gabarito B.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque o comércio marítimo de longa distância não era a base do domínio asteca, que era terrestre e lacustre e se apoiava na força militar. A alternativa C está errada porque a caça paleolítica pertence a grupos nômades muito anteriores às cidades mesoamericanas do século XV. A alternativa D está errada porque a cavalaria feudal europeia não existia na Mesoamérica, que não conheceu cavalos antes dos europeus. A alternativa E está errada porque as lutas de independência contra a Espanha ocorreram no século XIX, depois da conquista e fora do período asteca.
- Conclua. A resposta correta é a alternativa B, pois o macuahuitl representa o poder militar que sustentava a expansão e a tributação asteca no século XV.
💡 Dica: Relacione a arma ao contexto histórico do Império Asteca no século XV.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a expansão de Tenochtitlán ao comércio marítimo, pensando que o domínio político se dava principalmente por rotas de longa distância.
Por que engana: Confundir o uso da arma com contextos históricos ou culturais inadequados, como a cavalaria europeia ou lutas do século XIX.
Correta: a imagem mostra guerreiros armados; no séc. XV, o poder mexica/asteca se expandiu por campanhas militares e tributos, como indica o texto-base.
O aluno confunde o objeto com instrumentos de caça de grupos paleolíticos e ignora que a arma pertence a uma sociedade urbana do século XV.
O aluno transfere para a Mesoamérica o modelo da cavalaria feudal europeia, sem considerar que os povos mesoamericanos não possuíam cavalos nem feudalismo.
O aluno desloca o objeto para o século XIX, confundindo a arma indígena pré-colonial com as lutas de independência da América espanhola.
Raio-X da questão
Império Asteca e guerras de conquista
diagnostico
história da Mesoamérica · organização política pré-colombiana
Estude a organização política e militar da Mesoamérica pré-colombiana.
Confundir o uso da arma com contextos históricos ou culturais inadequados, como a cavalaria europeia ou lutas do século XIX.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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